浅谈班主任工作与心理健康教育
摘要:班主任在中学生的心理健康教育工作中具有不可替代的重要作用,发挥班主ä»?/p>
的角色优势,加强班主任工作与心理健康教育的整合是心理健康教育的一条有效途径。本
人认为班主任要开展有效的心理健康教育,应实现由传统的教师向辅导者的观念转换,获
得相应的角色经验、技能和知识,并完善自身的人格和个性ã€?/p>
关键词:班主任工ä½?/p>
中学ç”?/p>
心理健康教育
2002
年下半年,教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要ã€?/p>
,把学校的心理健康教
育工作正式纳入学校的教育工作范畴,并要求“各地教育部门要把心理健康教育工作纳å…?/p>
对学校督导评估之中â€?/p>
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由此可见ï¼?/p>
中小学开展心理健康教育工作的重要性已经获得广泛的
认同。如何以此为契机,把中学心理健康教育推进到一个新阶段,成为摆在广大教育工ä½?/p>
者面前的一件大事。中学阶段是学生心理与生理急剧变化的重要时期,学生的思想情绪æž?/p>
不稳定,且人际交往日益广泛和复杂,竞争日益激烈,导致学生产生各种心理障碍ã€?/p>
班主任是学生管理工作的最基层领导,直接参与学生的学习和生活,与学生接触最ä¸?/p>
密切,因此班主任是学生心理健康教育的主要实施者。在学校的心理健康教育中,班主任
由于其特殊的角色要求,将起到不可替代的重要作用。因此,笔者认为,班主任应在心ç�?/p>
健康教育中做好自己的角色定位。所谓角色定位,是指个体要根据所承担的角色表现出ç›?/p>
应的行为。而在我们看来,所谓的在心理健康教育中正确定位角色,也就是指班主任在开
展心理健康教育时ï¼?/p>
能够自觉地有意识地运用心理学理论和技术,
帮助学生提高心理素质ï¼?/p>
有效地解决学生一系列成长中的心理问题,从而帮助学生形成良好个性品质。在班主任工
作中如何有效地开展心理健康教育呢?可以从以下几个方面来正确定位班主任的多重角
色,提高班主任心理健康教育工作的实效ã€?/p>