《诊断学》课程教学大?/p>
课程编号?/p>
课程名称:诊断学
英文名称?/p>
diagnostics
课程类型
:
专业基础?/p>
必修考试
?/p>
?/p>
时:
64
学分?/p>
3.5
理论课学时:
44
实验课学时:
20
适用对象
:
预防医学专业本科学生
一、课程的性质和地?/p>
《诊断学?/p>
是医学各专业学生的必修课?/p>
是运用医学基本理论?/p>
基本知识和基本技能对
疾病进行诊断的一门学科,
是由基础医学向临床医学过渡的桥梁课程?/p>
诊断学的内容包括?/p>
诊及病史采集、体格检查、实验诊断、器械诊断等,横跨多个学科,内容涉及面广,实践?/p>
强,
课程十分强调临床技能训练和诊断思维及学生动手能力的培养?/p>
为学习临床医学各学科?/p>
临床见习与实习奠定基础。因此诊断学可以说是打开临床医学大门的一把钥匙?/p>
二、教学环节及教学方法和手?/p>
诊断学的教学环节包括课堂讲授、临床技能培训、课间见习、考试。其中课堂讲授是?/p>
过教师对指定教材的大部分章节的讲解,结合结合
CAI
课件?/p>
VCD
、录像、录音、投影?/p>
模型等教学手段,使学生掌握诊断学的基本理论、基本知识、检查方法和思维程序;临床技
能培训在临床技能训练中心进行,
临床技能训练中心采用了现代化?/p>
功能强大的电子模拟人
教学设备,从心肺听诊,到腹部触诊等各种教学功能,训练学生的临床技能。各种穿刺模?/p>
人,
为培养学生的实践能力和动手能力提供了有利的条件;
课间见习是在病房进行?/p>
学生?/p>
科后,深入病房,进行床旁训练,在病房中了解病史采集方法,通过具体的病例让学生早期
接触临床?/p>
将学到的理论运用到实践中?/p>
建立正确的逻辑思维?/p>
了解各种异常体征及正规的
检查手法。在反复医疗实践中,逐步学会临床思维方法、检查方法和检查技术,逐步提高?/p>
疾病的诊断水平,
从而提高学生分析问题?/p>
解决问题的能力,
以达到培养高层次应用型医?/p>
人才的目的;
考试是检?/p>
《诊断学?/p>
教学效果的有效手段,
分理论考试与形成性考试两部分,
理论考试是对学期末医学生学习本学科的结业考试?/p>
形成性考试采用实验课出勤考核及实?/p>
操作的完成情况考核?/p>
是检验学生的实际动手查体的能力,
是对学生动手能力的检验与考核?/p>
三、教学内容及要求
第一?/p>
问诊