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《匆匆》说课设?/p>

 

 

 

说教?/p>

 

 

 

我要说的第十二册?/p>

8

课《匆匆?/p>

?/p>

《匆匆》是现代著名作家朱自

清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻

画了时间流逝的踪迹?/p>

表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想

感情。这篇课文是第四组课文中的第二篇,是精读课文。本组课文的

训练重点是“从阅读的内容想开去?/p>

,要求在学生读通、读懂课文的

基础上,启发学生展开联想。选编这篇课文的意图有:一是教育学?/p>

要珍惜时光,

不要让时光匆匆流去;

二是要学会从阅读的内容展开?/p>

想的读书方法?/p>

文章多处运用各种修辞手法和大量的叠词?/p>

语言优美?/p>

读起来轻巧、婉转,适合朗读背诵。根据课标要求和教材特点以及?/p>

生的年龄特征,我制定了以下的教学目标?/p>

 

 

 

1

、知识目标:学会本课的生字,能正确读写“伶伶俐俐、徘徊?/p>

赤裸裸”等词语?/p>

 

 

 

2

、能力目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;从?/p>

读的内容想开去,培养学生的阅读能力?/p>

 

 

 

3

、情感、价值观目标:了解时间的来去匆匆,一去不复返,体

会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情?/p>

 

 

 

《匆匆》是一篇脍炙人口的散文,文字优美,含义深刻,适合?/p>

读。在读中品味,读中感悟,有利于实现教学目标。本课的重点是朗

读品味时间是怎样匆匆而逝的?/p>

体会作者的思想感情?/p>

让学生在读中

体味作者的思想感情,体味语言的美,学习语言的表达方式,积累?

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我要说的第十二册?/p>

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课《匆匆?/p>

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《匆匆》是现代著名作家朱自

清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻

画了时间流逝的踪迹?/p>

表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想

感情。这篇课文是第四组课文中的第二篇,是精读课文。本组课文的

训练重点是“从阅读的内容想开去?/p>

,要求在学生读通、读懂课文的

基础上,启发学生展开联想。选编这篇课文的意图有:一是教育学?/p>

要珍惜时光,

不要让时光匆匆流去;

二是要学会从阅读的内容展开?/p>

想的读书方法?/p>

文章多处运用各种修辞手法和大量的叠词?/p>

语言优美?/p>

读起来轻巧、婉转,适合朗读背诵。根据课标要求和教材特点以及?/p>

生的年龄特征,我制定了以下的教学目标?/p>

 

 

 

1

、知识目标:学会本课的生字,能正确读写“伶伶俐俐、徘徊?/p>

赤裸裸”等词语?/p>

 

 

 

2

、能力目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;从?/p>

读的内容想开去,培养学生的阅读能力?/p>

 

 

 

3

、情感、价值观目标:了解时间的来去匆匆,一去不复返,体

会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情?/p>

 

 

 

《匆匆》是一篇脍炙人口的散文,文字优美,含义深刻,适合?/p>

读。在读中品味,读中感悟,有利于实现教学目标。本课的重点是朗

读品味时间是怎样匆匆而逝的?/p>

体会作者的思想感情?/p>

让学生在读中

体味作者的思想感情,体味语言的美,学习语言的表达方式,积累?

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《匆匆》是现代著名作家朱自

清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻

画了时间流逝的踪迹?/p>

表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想

感情。这篇课文是第四组课文中的第二篇,是精读课文。本组课文的

训练重点是“从阅读的内容想开去?/p>

,要求在学生读通、读懂课文的

基础上,启发学生展开联想。选编这篇课文的意图有:一是教育学?/p>

要珍惜时光,

不要让时光匆匆流去;

二是要学会从阅读的内容展开?/p>

想的读书方法?/p>

文章多处运用各种修辞手法和大量的叠词?/p>

语言优美?/p>

读起来轻巧、婉转,适合朗读背诵。根据课标要求和教材特点以及?/p>

生的年龄特征,我制定了以下的教学目标?/p>

 

 

 

1

、知识目标:学会本课的生字,能正确读写“伶伶俐俐、徘徊?/p>

赤裸裸”等词语?/p>

 

 

 

2

、能力目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;从?/p>

读的内容想开去,培养学生的阅读能力?/p>

 

 

 

3

、情感、价值观目标:了解时间的来去匆匆,一去不复返,体

会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情?/p>

 

 

 

《匆匆》是一篇脍炙人口的散文,文字优美,含义深刻,适合?/p>

读。在读中品味,读中感悟,有利于实现教学目标。本课的重点是朗

读品味时间是怎样匆匆而逝的?/p>

体会作者的思想感情?/p>

让学生在读中

体味作者的思想感情,体味语言的美,学习语言的表达方式,积累?

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人教部编版六年级语文下册 第三单元 8 匆匆 说课?集体备课) - 百度文库
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8

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《匆匆》是现代著名作家朱自

清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻

画了时间流逝的踪迹?/p>

表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想

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基础上,启发学生展开联想。选编这篇课文的意图有:一是教育学?/p>

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不要让时光匆匆流去;

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语言优美?/p>

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1

、知识目标:学会本课的生字,能正确读写“伶伶俐俐、徘徊?/p>

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2

、能力目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;从?/p>

读的内容想开去,培养学生的阅读能力?/p>

 

 

 

3

、情感、价值观目标:了解时间的来去匆匆,一去不复返,体

会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情?/p>

 

 

 

《匆匆》是一篇脍炙人口的散文,文字优美,含义深刻,适合?/p>

读。在读中品味,读中感悟,有利于实现教学目标。本课的重点是朗

读品味时间是怎样匆匆而逝的?/p>

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让学生在读中

体味作者的思想感情,体味语言的美,学习语言的表达方式,积累?



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