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《生命可以永恒吗》优教教?/p>

 

课标分析

 

本课内容依据《课程标准?/p>

“成长中的我”中的“自尊自强”部分编排,?/p>

目的是为了让学生体会生命?/p>

 

价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点

滴做起。知道尽管我们的人生道路各不相同,但每个人的

 

生命都只有一次,?/p>

且很短暂,因此我们要正确对待

 

生活,树立积极的生命态度,敬畏生命,获得

生命的意

 

义?/p>

还要让学生认识到要追求生命的美好?/p>

应该从日

 

常生活的点滴?/p>

起,需要有自己的道德底线,并在此基础上,发挥自己的聪明才智?/p>

 

本课“探问生命”是教材第四单元“生命的思考?/p>

 

的第一部分内容,主?/p>

讲述了每个人的生命只有一

 

次,都很短暂,我们要寻找有意义的生命懂得对生

命的敬畏,追求美好的生命。其中第一课时“生命可?/p>

 

永恒吗”主要告诉我们,

生命有时尽,生命有接续。在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一?/p>

?/p>

 

一代的个体生命实现了人类生命的接续?/p>

第二课时

 

“敬畏生命?/p>

主要告诉?/p>

们,生命至上,休戚与共。生命是脆弱的、艰难的,是坚强的、有力的,又是崇

高的?/p>

 

神圣的,所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而当我们对生命怀有敬

畏之心时,我们就会珍视它?/p>

 

学情分析

 

“探问生命”这个话题,对于刚上中学的七年级?/p>

 

生来说,既陌生、迷茫,

同时又有兴奋和期待之情?/p>

?/p>

 

过本课的学习要使学生认识到:

生命不是永恒的,

每个人的生命只有一次,

而且都很短暂?/p>

个人的生命虽然很短暂?/p>

但正是一代又

一代的个体生命实现了人类生命的接续?/p>

生命是崇高的?/p>

神圣的,

我们对生命要

 

有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时?/p>

 

我们才会珍视它当我们?/p>

够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活?/p>

 

教学重难?/p>

 

重点

:1.

生命有接续?/p>

 

2.

敬畏生命?/p>

 

难点

:1.

生命有接续?/p>

 

2.

敬畏生命?/p>

 

学法指导

 

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《生命可以永恒吗》优教教?/p>

 

课标分析

 

本课内容依据《课程标准?/p>

“成长中的我”中的“自尊自强”部分编排,?/p>

目的是为了让学生体会生命?/p>

 

价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点

滴做起。知道尽管我们的人生道路各不相同,但每个人的

 

生命都只有一次,?/p>

且很短暂,因此我们要正确对待

 

生活,树立积极的生命态度,敬畏生命,获得

生命的意

 

义?/p>

还要让学生认识到要追求生命的美好?/p>

应该从日

 

常生活的点滴?/p>

起,需要有自己的道德底线,并在此基础上,发挥自己的聪明才智?/p>

 

本课“探问生命”是教材第四单元“生命的思考?/p>

 

的第一部分内容,主?/p>

讲述了每个人的生命只有一

 

次,都很短暂,我们要寻找有意义的生命懂得对生

命的敬畏,追求美好的生命。其中第一课时“生命可?/p>

 

永恒吗”主要告诉我们,

生命有时尽,生命有接续。在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一?/p>

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一代的个体生命实现了人类生命的接续?/p>

第二课时

 

“敬畏生命?/p>

主要告诉?/p>

们,生命至上,休戚与共。生命是脆弱的、艰难的,是坚强的、有力的,又是崇

高的?/p>

 

神圣的,所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而当我们对生命怀有敬

畏之心时,我们就会珍视它?/p>

 

学情分析

 

“探问生命”这个话题,对于刚上中学的七年级?/p>

 

生来说,既陌生、迷茫,

同时又有兴奋和期待之情?/p>

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过本课的学习要使学生认识到:

生命不是永恒的,

每个人的生命只有一次,

而且都很短暂?/p>

个人的生命虽然很短暂?/p>

但正是一代又

一代的个体生命实现了人类生命的接续?/p>

生命是崇高的?/p>

神圣的,

我们对生命要

 

有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时?/p>

 

我们才会珍视它当我们?/p>

够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活?/p>

 

教学重难?/p>

 

重点

:1.

生命有接续?/p>

 

2.

敬畏生命?/p>

 

难点

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生命有接续?/p>

 

2.

敬畏生命?/p>

 

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《生命可以永恒吗》优教教?/p>

 

课标分析

 

本课内容依据《课程标准?/p>

“成长中的我”中的“自尊自强”部分编排,?/p>

目的是为了让学生体会生命?/p>

 

价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点

滴做起。知道尽管我们的人生道路各不相同,但每个人的

 

生命都只有一次,?/p>

且很短暂,因此我们要正确对待

 

生活,树立积极的生命态度,敬畏生命,获得

生命的意

 

义?/p>

还要让学生认识到要追求生命的美好?/p>

应该从日

 

常生活的点滴?/p>

起,需要有自己的道德底线,并在此基础上,发挥自己的聪明才智?/p>

 

本课“探问生命”是教材第四单元“生命的思考?/p>

 

的第一部分内容,主?/p>

讲述了每个人的生命只有一

 

次,都很短暂,我们要寻找有意义的生命懂得对生

命的敬畏,追求美好的生命。其中第一课时“生命可?/p>

 

永恒吗”主要告诉我们,

生命有时尽,生命有接续。在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一?/p>

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一代的个体生命实现了人类生命的接续?/p>

第二课时

 

“敬畏生命?/p>

主要告诉?/p>

们,生命至上,休戚与共。生命是脆弱的、艰难的,是坚强的、有力的,又是崇

高的?/p>

 

神圣的,所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而当我们对生命怀有敬

畏之心时,我们就会珍视它?/p>

 

学情分析

 

“探问生命”这个话题,对于刚上中学的七年级?/p>

 

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同时又有兴奋和期待之情?/p>

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过本课的学习要使学生认识到:

生命不是永恒的,

每个人的生命只有一次,

而且都很短暂?/p>

个人的生命虽然很短暂?/p>

但正是一代又

一代的个体生命实现了人类生命的接续?/p>

生命是崇高的?/p>

神圣的,

我们对生命要

 

有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时?/p>

 

我们才会珍视它当我们?/p>

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重点

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难点

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部编人教版七年级道德与法治上册《生命可以永恒吗》优教教?- 百度文库
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《生命可以永恒吗》优教教?/p>

 

课标分析

 

本课内容依据《课程标准?/p>

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目的是为了让学生体会生命?/p>

 

价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点

滴做起。知道尽管我们的人生道路各不相同,但每个人的

 

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生活,树立积极的生命态度,敬畏生命,获得

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本课“探问生命”是教材第四单元“生命的思考?/p>

 

的第一部分内容,主?/p>

讲述了每个人的生命只有一

 

次,都很短暂,我们要寻找有意义的生命懂得对生

命的敬畏,追求美好的生命。其中第一课时“生命可?/p>

 

永恒吗”主要告诉我们,

生命有时尽,生命有接续。在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一?/p>

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一代的个体生命实现了人类生命的接续?/p>

第二课时

 

“敬畏生命?/p>

主要告诉?/p>

们,生命至上,休戚与共。生命是脆弱的、艰难的,是坚强的、有力的,又是崇

高的?/p>

 

神圣的,所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而当我们对生命怀有敬

畏之心时,我们就会珍视它?/p>

 

学情分析

 

“探问生命”这个话题,对于刚上中学的七年级?/p>

 

生来说,既陌生、迷茫,

同时又有兴奋和期待之情?/p>

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过本课的学习要使学生认识到:

生命不是永恒的,

每个人的生命只有一次,

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个人的生命虽然很短暂?/p>

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一代的个体生命实现了人类生命的接续?/p>

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神圣的,

我们对生命要

 

有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时?/p>

 

我们才会珍视它当我们?/p>

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重点

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难点

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