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课题:魔幻的颜色

 

教学目标?/p>

 

、认识三原色?/p>

 

、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的?/p>

三个颜色(间色)

 

、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品?/p>

 

教学重难点:

 

、能否用三原色调出三个间?/p>

 

、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的?/p>

 

教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、引导阶?/p>

 

教师做试验(原色调出间色?/p>

 

指导一下如何使用水彩颜色?/p>

 

让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调?/p>

 

说一说变成了什么颜色?/p>

 

接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜?/p>

相调,并且要记住它们调出的第三个颜色?/p>

 

二、发展阶?/p>

 

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

 

将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的?/p>

色调出教师出示的那个间色?/p>

 

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它?/p>

 

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处?/p>

 

三、收拾与整理

 

四、课后拓?/p>

 

在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘?/p>

春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道…?/p>

 

 

 

课题:万花筒

 

教学目标?/p>

 

、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式?/p>

 

、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案?/p>

 

、试着按自己的设计来表现色彩?/p>

 

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教学目标?/p>

 

、认识三原色?/p>

 

、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的?/p>

三个颜色(间色)

 

、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品?/p>

 

教学重难点:

 

、能否用三原色调出三个间?/p>

 

、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的?/p>

 

教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、引导阶?/p>

 

教师做试验(原色调出间色?/p>

 

指导一下如何使用水彩颜色?/p>

 

让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调?/p>

 

说一说变成了什么颜色?/p>

 

接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜?/p>

相调,并且要记住它们调出的第三个颜色?/p>

 

二、发展阶?/p>

 

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

 

将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的?/p>

色调出教师出示的那个间色?/p>

 

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它?/p>

 

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处?/p>

 

三、收拾与整理

 

四、课后拓?/p>

 

在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘?/p>

春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道…?/p>

 

 

 

课题:万花筒

 

教学目标?/p>

 

、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式?/p>

 

、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案?/p>

 

、试着按自己的设计来表现色彩?/p>

 

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教学目标?/p>

 

、认识三原色?/p>

 

、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的?/p>

三个颜色(间色)

 

、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品?/p>

 

教学重难点:

 

、能否用三原色调出三个间?/p>

 

、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的?/p>

 

教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、引导阶?/p>

 

教师做试验(原色调出间色?/p>

 

指导一下如何使用水彩颜色?/p>

 

让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调?/p>

 

说一说变成了什么颜色?/p>

 

接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜?/p>

相调,并且要记住它们调出的第三个颜色?/p>

 

二、发展阶?/p>

 

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

 

将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的?/p>

色调出教师出示的那个间色?/p>

 

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它?/p>

 

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处?/p>

 

三、收拾与整理

 

四、课后拓?/p>

 

在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘?/p>

春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道…?/p>

 

 

 

课题:万花筒

 

教学目标?/p>

 

、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式?/p>

 

、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案?/p>

 

、试着按自己的设计来表现色彩?/p>

 

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人教版小学美术三年级上册全册教案 - 百度文库
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教学目标?/p>

 

、认识三原色?/p>

 

、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的?/p>

三个颜色(间色)

 

、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品?/p>

 

教学重难点:

 

、能否用三原色调出三个间?/p>

 

、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的?/p>

 

教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、引导阶?/p>

 

教师做试验(原色调出间色?/p>

 

指导一下如何使用水彩颜色?/p>

 

让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调?/p>

 

说一说变成了什么颜色?/p>

 

接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜?/p>

相调,并且要记住它们调出的第三个颜色?/p>

 

二、发展阶?/p>

 

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

 

将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的?/p>

色调出教师出示的那个间色?/p>

 

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它?/p>

 

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处?/p>

 

三、收拾与整理

 

四、课后拓?/p>

 

在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘?/p>

春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道…?/p>

 

 

 

课题:万花筒

 

教学目标?/p>

 

、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式?/p>

 

、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案?/p>

 

、试着按自己的设计来表现色彩?/p>

 



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