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六年级数学下:百分数应用?/p>

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教学设计资料

 

 

1.

在学生学习了解答一个数是另一个数的百分之几的应用题的?/p>

础上,学习求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题,使学

生初步掌握分析方法,能够正确解答此类应用题?/p>

 

2.

进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力,培养认真?/p>

题的好习惯?/p>

 

教学重点和难?/p>

 

掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几这类应用题的分?/p>

方法;能够正确地进行列式?/p>

 

 

教学过程设计

 

 

(一)复习准?/p>

 

 

1.

解答一个数是另一个数的百分之几用什么方法?(用除法?/p>

 

 

2.

解答一个数是另一个数的百分之几的应用题,关键是什么?

(找应用题中的标准量,也就是单位

1

,谁是标准量,谁就做除数。)

 

 

3.

口答,只列式不计算。(用投影出示)

 

 

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教学设计资料

 

 

1.

在学生学习了解答一个数是另一个数的百分之几的应用题的?/p>

础上,学习求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题,使学

生初步掌握分析方法,能够正确解答此类应用题?/p>

 

2.

进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力,培养认真?/p>

题的好习惯?/p>

 

教学重点和难?/p>

 

掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几这类应用题的分?/p>

方法;能够正确地进行列式?/p>

 

 

教学过程设计

 

 

(一)复习准?/p>

 

 

1.

解答一个数是另一个数的百分之几用什么方法?(用除法?/p>

 

 

2.

解答一个数是另一个数的百分之几的应用题,关键是什么?

(找应用题中的标准量,也就是单位

1

,谁是标准量,谁就做除数。)

 

 

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口答,只列式不计算。(用投影出示)

 

 

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1.

在学生学习了解答一个数是另一个数的百分之几的应用题的?/p>

础上,学习求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题,使学

生初步掌握分析方法,能够正确解答此类应用题?/p>

 

2.

进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力,培养认真?/p>

题的好习惯?/p>

 

教学重点和难?/p>

 

掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几这类应用题的分?/p>

方法;能够正确地进行列式?/p>

 

 

教学过程设计

 

 

(一)复习准?/p>

 

 

1.

解答一个数是另一个数的百分之几用什么方法?(用除法?/p>

 

 

2.

解答一个数是另一个数的百分之几的应用题,关键是什么?

(找应用题中的标准量,也就是单位

1

,谁是标准量,谁就做除数。)

 

 

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口答,只列式不计算。(用投影出示)

 

 

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六年级数学下:百分数应用??教学设计资料 - 百度文库
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1.

在学生学习了解答一个数是另一个数的百分之几的应用题的?/p>

础上,学习求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题,使学

生初步掌握分析方法,能够正确解答此类应用题?/p>

 

2.

进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力,培养认真?/p>

题的好习惯?/p>

 

教学重点和难?/p>

 

掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几这类应用题的分?/p>

方法;能够正确地进行列式?/p>

 

 

教学过程设计

 

 

(一)复习准?/p>

 

 

1.

解答一个数是另一个数的百分之几用什么方法?(用除法?/p>

 

 

2.

解答一个数是另一个数的百分之几的应用题,关键是什么?

(找应用题中的标准量,也就是单位

1

,谁是标准量,谁就做除数。)

 

 

3.

口答,只列式不计算。(用投影出示)

 

 

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