龙源期刊?/p>
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对初中物理科学探究的理解与实?/p>
作者:游辉?/p>
来源:《中学理?/p>
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初中版?/p>
2009
年第
09
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注重科学探究,提倡学习方式的多样?/p>
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是《初中物理课程标准》提出的理念之一,那
么,如何理解科学探究的内涵,怎样在教学实践中更好地进行探究式教学,提高学生的科学?/p>
究能力呢
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首先,我们要正确理解科学探究的内涵,所谓科学探究就是让学生去模拟科学家的工作过
程,按照一定的科学思维程序去探索学习的过程,探究式教学也就是指在教师指导下,学生运
用科学方法进行探究式学习的教学活动,它是目前基础教育课程改革实践中运用最多的,实?/p>
证明也是行之有效的一种非常重要的教学方式?/p>
其次,要强调科学探究的重要性,其目的是将教学重心从过分强调知识的传承和积累向自
主获取知识的探究过程转化,使学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生科?/p>
探究的能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神,实践证明,学生通过探究式学习,
能够产生浓厚的学习兴趣,保持强烈的求知欲和好奇心,能够感受到自己的失败与错误,并?/p>
在不断纠正错误,逐步走向正确的过程中真正体会到成功的喜悦,由此可见,科学探究是落?/p>
三维课程目标,培养学生科学素养的最有效的方式之一?/p>
科学探究的过程是一个创造的过程,而创造力的核心是创造性思维,因此,探究实质是一
个思维的过程,这个思维的过程是模拟科学工作者进行科研的思维程序来进行的,这种思维?/p>
序由七个要素组成:提出问题;猜想与假设;制定计划与设计实验;进行实验与收集证据;?/p>
析与论证;评估;交流与合作,下面通过案例来讨论,怎样利用思维程序七个要素有效地进?/p>
探究式教?/p>
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一?/p>
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提出问题
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要素的操作:通过实验或实例,使学生发现问题并提出要研究的课题
爱因斯坦说得好:
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提出一个问题往往比解决一个问题更重要?/p>
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发现问题与提出问题对?/p>
养学生的创造力起着至关重要的作用,提出问题就等于问题解决了一半,它是探究过程中不?/p>
缺少的一个重要环节,如果没有这一步,探究也就无从谈起,下面是《声音的产生和传播》教
学实录中提出问题的片段?/p>
师:同学们请注意?/p>
(
教师演示:用棒敲击烧杯,发出一段美妙的音乐?/p>
)
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师:老师刚才敲出了一首曲子,发出美妙的乐音,你们想不想知道这声音是怎样发出来的
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