三年级下册教学设?/p>
部编版小学语?/p>
部编人教版小学语文三年级下册教学设计
1.
能借助关键语句概括一段话的大?/p>
,
观察关键语句的不同位置?/p>
2.
能仿照例?/p>
,
写下自己的观察和思考?/p>
3.
学习“对调”和“移动”两种修改符?/p>
,
并尝试运用?/p>
4.
朗读、背诵古诗《滁州西涧》?/p>
一、导入新?/p>
,
激发兴趣?/p>
同学?/p>
,
只要你留心观?/p>
,
就会有许许多多的发现。这节课
,
我们来学习语文园?/p>
,
看你有什么发
现和收获?/p>
二、学习“交流平台”?/p>
1.
关键句的概述?/p>
关键句能帮助我们概括一段话的大意?/p>
?/p>
《小虾?/p>
中的“缸里的小虾十分有趣?/p>
,
这句话直接写出了
?/p>
3
自然段的大意?/p>
有时候需要对关键句进行改?/p>
,
才能概括出一段话的大意。例?/p>
,
《花钟》第
2
自然段的?/p>
1
句话
是关键句
,
需要把疑问句改成陈述句
,
才能概括出这段话的大意?/p>
关键句可能在一段话中的不同位置。例?/p>
,
《花钟》第
1
自然段的关键句是?/p>
2
?/p>
,
?/p>
2
自然段的
关键句是?/p>
1
句?/p>
2.
练习找关键句?/p>
这座桥不但坚?/p>
,
而且美观?/p>
桥面两侧有石?/p>
,
栏板上雕刻着精美的图?/p>
:
有的刻着两条相互缠绕?/p>
?/p>
,
嘴里吐出美丽的水?/p>
;
有的刻着两条飞龙
,
前爪相互抵着
,
各自回首遥望
;
还有的刻着双龙戏珠?/p>
所有的龙似乎都在游?/p>
,
真像活了一样?/p>
(
《赵州桥?/p>
)
本段的关键句是第一句话?/p>
三、学习“词句段运用”?/p>
1.
让学生读题干明确学习要求
:
观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段?/p>
,
照样子写
一写你的观察和思考?/p>
2.
引导学生思考这两段话分别写了什?/p>
,
怎么写的
,
让学生明确作者观察的内容和写法?/p>
(1)
写了什?/p>
?
例子一
:
写蜜蜂在狂风中飞行的情形?/p>
例子?/p>
:
写相距百米的两个路口的不同交通状况?/p>
(2)
怎么写的
?
两个例子都是先写观察到的情况
,
再写由此引发的思考并提出疑问?/p>
3.
回忆相关经历
,
仿照例子
,
写一写?/p>
4.
教师辅导点评?/p>
四、修改符号?/p>
1.
说说例子中已经学过的修改符号?/p>
(
增补、删?/p>
)
2.
认识本次要求掌握的“对调”“移动”两种修改符号?/p>
对调符号
:
用于左右的字、词或短句互换位置?/p>
移动符号
:
用于跨行或位置较远的字、词或短句移动?/p>
3.
同桌讨论这段话中存在的其他问?/p>
,
并尝试进行修?/p>
,
教师进行个别辅导?/p>
4.
选部分同学的习作《我做了一项小实验》进行修?/p>
,
用上修改符号?/p>
五、学习“日积月累”?/p>