孙培青《中国教育史》(?/p>
3
版)重点总结
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1
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原始时期的教?/p>
原始时期的教育经历两个阶段:
一是原始人群阶段,
人类的教育刚产生?/p>
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是不成熟的雏形;二是氏族公社阶段,教育得到发展,它的特点较为显著,能?/p>
现原始社会教育的本质?/p>
氏族公社末期?/p>
在教育上出现了阶级差别,
将向阶级?/p>
会的教育过渡。原始社会的教育以氏族公社阶段的教育为代表,其特点如下:
第一?/p>
教育目的一致,
教育权利平等?/p>
氏族公社是建立在生产资料公有制基
础上的?/p>
公社成员为了适应社会生活和集体生产劳动的需要,
为了身心发展的需
要,
接受教育训练?/p>
集体的社会性的教育活动是为了培养合格的氏族成员?/p>
人人
都具有平等受教育的权利?/p>
第二?/p>
以生活经验为教育内容?/p>
包容多种方面?/p>
原始社会所积累的经验知?/p>
虽然有限,但所学习的知识经验是多方面的,不仅要学习制造生产工具的经验?/p>
还要学习公共生活的规范,
接受原始的艺术教育和原始的宗教教育?/p>
这些是参?/p>
氏族社会生活所不可少的?/p>
第三?/p>
教育活动在生产生活中进行?/p>
教育活动与社会生产劳动?/p>
社会生活?/p>
为一体,
过什么样的生活,
就受什么样的生活教育?/p>
教育是在生产和生活过程中
进行的,直接为生产和生活服务?/p>
第四?/p>
教育的手段局限于言传身教?/p>
有声语言作为氏族成员之间交流思想?/p>
情的工具,也成为进行教育的重要手段。凡是生产、生活经验的传授,公共生?/p>
规范的培养,
都是利用口耳相传,
并结合实际动作的示范和模仿?/p>
当时还没有比
言传身教更为有效的教育手段?/p>
第五,男女教育有区别,根源在于分工。由于男女生理、体质的差异,故?/p>
男女分工?/p>
男女所从事的社会劳动不同,
所接受的教育也有区别?/p>
男的劳动侧重
于狩猎?/p>
农耕?/p>
放牧;女的劳动侧重于采集?/p>
种植?/p>
家务?/p>
纺织?/p>
男女分别劳动?/p>
为适应这种需要,也分别进行教育?/p>
第六?/p>
教育还没有专门的场所和专职人员?/p>
由于教育还没有从生产和生活中
分化出来?/p>
多数的教育活动是分散进行的,
随时随地开展教育性活动?/p>
负责教育
的是有生产生活经验的长者,
长者为师,
对年青人进行知识经验的传授,
但他?/p>
还不是从事教育的专职人员?/p>