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学生情况

 

班级

 

  

八(

1

)班

 

姓名

 

 

 

性别

 

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年龄

 

 

学困生基本情分析

 

情况分析

 

该生性格文静,喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠

不关心。家长对孩子关心不够,孩子学习经常随意,以至于成绩差?

赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询

问,回家作业完成不好?/p>

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转化措施

 

一?/p>

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与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心?/p>

 

二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动

 

”为该生找一位负责任

的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流?/p>

朗读课文和听写生字词等?/p>

 

三、课堂教学中多关心学困生学习状态,并注意做到分层次练习,让

该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他回答问题?

机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按

时完成作业的习惯?/p>

 

四、加强与家长的沟通与联系,明确要求,让家长明确责任,多关?/p>

辅导孩子,让孩子健康成长?/p>

 

五?/p>

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针对学生的心理特征,引导学生积极参加班级多种多样的班?/p>

活动,让他感受来自班级的同学的关心和爱护?/p>

 

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班级

 

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性别

 

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年龄

 

 

学困生基本情分析

 

情况分析

 

 

该同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,

但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该

生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的?

讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往

 

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该生性格文静,喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠

不关心。家长对孩子关心不够,孩子学习经常随意,以至于成绩差?

赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询

问,回家作业完成不好?/p>

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转化措施

 

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与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心?/p>

 

二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动

 

”为该生找一位负责任

的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流?/p>

朗读课文和听写生字词等?/p>

 

三、课堂教学中多关心学困生学习状态,并注意做到分层次练习,让

该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他回答问题?

机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按

时完成作业的习惯?/p>

 

四、加强与家长的沟通与联系,明确要求,让家长明确责任,多关?/p>

辅导孩子,让孩子健康成长?/p>

 

五?/p>

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针对学生的心理特征,引导学生积极参加班级多种多样的班?/p>

活动,让他感受来自班级的同学的关心和爱护?/p>

 

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该同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,

但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该

生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的?

讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往

 

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年龄

 

 

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赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询

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转化措施

 

一?/p>

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与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心?/p>

 

二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动

 

”为该生找一位负责任

的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流?/p>

朗读课文和听写生字词等?/p>

 

三、课堂教学中多关心学困生学习状态,并注意做到分层次练习,让

该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他回答问题?

机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按

时完成作业的习惯?/p>

 

四、加强与家长的沟通与联系,明确要求,让家长明确责任,多关?/p>

辅导孩子,让孩子健康成长?/p>

 

五?/p>

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活动,让他感受来自班级的同学的关心和爱护?/p>

 

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生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的?

讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往

 

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教师辅导学生记录?- 百度文库
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二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动

 

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四、加强与家长的沟通与联系,明确要求,让家长明确责任,多关?/p>

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针对学生的心理特征,引导学生积极参加班级多种多样的班?/p>

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八(

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姓名

 

 

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年龄

 

 

学困生基本情分析

 

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该同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,

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讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往

 



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