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1.

认识“允、砌”等

8

个生?/p>

,

会写“荫、溢”等

15

个字

,

会写“洋

溢、允许”等

17

个词语?/p>

 

2.

有感情地朗读课文

,

找出描写小男孩的句子

,

说说他带给巨人的?/p>

化?

 

3.

找出描写巨人花园不同景色的句?/p>

,

对比阅读

,

并分析花园的景色

变化的原因?

 

4.

明白快乐应当和大家分享的道理

,

和同学交流阅读感受?

 

 

- 

第一课时

 -

 

一、激发兴?/p>

,

导入新课?/p>

 

1.

你们喜欢哪些童话故事

?

为什?/p>

? 

2.

说说看到课题你们想到了怎样的画面?/p>

(

板书课题

)

齐读课题?/p>

 

二、检查预?/p>

,

扫清字词障碍?/p>

 

1.

出示词语

,

学生认读?/p>

 

2.

指名说说想提醒同学注意什么?/p>

(

读音、书?/p>

) 

指导书写“允”和“添?/p>

:

注意“允”下面是“儿?/p>

;

“添”最后是?/p>

个“丶”?/p>

 

教师再次出示以上的生字、新?/p>

,

让学生一起读一?/p>

,

读中巩固对生

字、新词的掌握?/p>

 

3.

理解词语的意思。可以结合生活进行理?/p>

,

也可以结合语境进行理

解?/p>

 

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认识“允、砌”等

8

个生?/p>

,

会写“荫、溢”等

15

个字

,

会写“洋

溢、允许”等

17

个词语?/p>

 

2.

有感情地朗读课文

,

找出描写小男孩的句子

,

说说他带给巨人的?/p>

化?

 

3.

找出描写巨人花园不同景色的句?/p>

,

对比阅读

,

并分析花园的景色

变化的原因?

 

4.

明白快乐应当和大家分享的道理

,

和同学交流阅读感受?

 

 

- 

第一课时

 -

 

一、激发兴?/p>

,

导入新课?/p>

 

1.

你们喜欢哪些童话故事

?

为什?/p>

? 

2.

说说看到课题你们想到了怎样的画面?/p>

(

板书课题

)

齐读课题?/p>

 

二、检查预?/p>

,

扫清字词障碍?/p>

 

1.

出示词语

,

学生认读?/p>

 

2.

指名说说想提醒同学注意什么?/p>

(

读音、书?/p>

) 

指导书写“允”和“添?/p>

:

注意“允”下面是“儿?/p>

;

“添”最后是?/p>

个“丶”?/p>

 

教师再次出示以上的生字、新?/p>

,

让学生一起读一?/p>

,

读中巩固对生

字、新词的掌握?/p>

 

3.

理解词语的意思。可以结合生活进行理?/p>

,

也可以结合语境进行理

解?/p>

 

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认识“允、砌”等

8

个生?/p>

,

会写“荫、溢”等

15

个字

,

会写“洋

溢、允许”等

17

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有感情地朗读课文

,

找出描写小男孩的句子

,

说说他带给巨人的?/p>

化?

 

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,

并分析花园的景色

变化的原因?

 

4.

明白快乐应当和大家分享的道理

,

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第一课时

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一、激发兴?/p>

,

导入新课?/p>

 

1.

你们喜欢哪些童话故事

?

为什?/p>

? 

2.

说说看到课题你们想到了怎样的画面?/p>

(

板书课题

)

齐读课题?/p>

 

二、检查预?/p>

,

扫清字词障碍?/p>

 

1.

出示词语

,

学生认读?/p>

 

2.

指名说说想提醒同学注意什么?/p>

(

读音、书?/p>

) 

指导书写“允”和“添?/p>

:

注意“允”下面是“儿?/p>

;

“添”最后是?/p>

个“丶”?/p>

 

教师再次出示以上的生字、新?/p>

,

让学生一起读一?/p>

,

读中巩固对生

字、新词的掌握?/p>

 

3.

理解词语的意思。可以结合生活进行理?/p>

,

也可以结合语境进行理

解?/p>

 

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新统编版四年级语文下?6巨人的花园教案教学设?新部编版)含教学反?- 百度文库
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认识“允、砌”等

8

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会写“荫、溢”等

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:

注意“允”下面是“儿?/p>

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“添”最后是?/p>

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教师再次出示以上的生字、新?/p>

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让学生一起读一?/p>

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读中巩固对生

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3.

理解词语的意思。可以结合生活进行理?/p>

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