1.
结合具体情境
,
理解分数乘法的意?/p>
,
引导学生充分利用已有的知识和经验
,
探索分数乘法?/p>
计算法则及分数连乘的计算方法
,
并能够熟练地进行计算?/p>
2.
使学生会解答“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问?/p>
,
增强应用数学的意识?/p>
3.
结合计算和解题过?/p>
,
进一步培养学生仔细计算、认真检查和及时验算的良好习惯?/p>
1.
通过教学活动
,
体会新旧知识之间的内在联系?/p>
分数乘法包括“分数乘整数”和“一个数乘分数”这两部分内容。先教学分数乘法的意?/p>
,
通过?/p>
体例?/p>
,
知道一个数乘分数不能再用整数乘法的意义来解?/p>
,
需要扩展乘法的意义。然后教学分?/p>
乘法的计算法?/p>
,
要与分数乘法的意义紧密联系起来。最后着重教学“求一个数的几分之几是?/p>
少”的应用题。教学时
,
也要紧密结合一个数乘分数的意义
,
突出把哪个量看作单位?/p>
1
?/p>
,
为学生更?/p>
地掌握分数乘法应用题的分析方法做好准备?/p>
2.
教学分数乘法的计算时
,
应注意与学生的现实生活紧密联?/p>
,
激发学生学习的兴趣?/p>
计算问题是在现实生活中产生的
,
有着丰富的现实背景。老师要立足现实基础
,
把计算问题还
原到需要通过分数乘法计算解决的现实问题中?/p>
,
使学生充分感受到通过计算可以解决一些实?/p>
问题
,
体会到学习计算的必要性?/p>
3.
抓住本单元的知识重点
,
给学生提供探索与交流的空?/p>
,
在探索的过程?/p>
,
理解算理和算法?/p>
本单元的教学重点是分数乘法的计算法则
,
教学难点是使学生在具体情境中理解一个数乘分
数的意义。在学习分数乘分数时
,
老师可以用折纸的方法让学生理解算理与算法
,
可以通过“动?/p>
操作—学生展示操作方法—老师演示—学生联想操作过?/p>
,
尝试计算—小组讨?/p>
,
归纳算法—概?/p>
计算方法”的过程来完成对一个数乘分数意义的理解以及算法的探索?/p>
4.
练习的内容和形式要有新意、有深度
,
以增强学生的学习兴趣?/p>
(
1
)
加强思考?/p>
,
学生不仅要算
,
而且还要?/p>
,
使学生在思考中计算?/p>
(
2
)
富于趣味性?/p>
(
3
)
体现教育性?/p>