龙源期刊?/p>
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浅谈小学数学小组合作学习在课堂教学中?/p>
重要?/p>
作者:顾兴
来源:《教育周?/p>
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教研版?/p>
2017
年第
14
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永城市卧龙镇高胡楼小?/p>
合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的,相对的是
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个体学习
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。是指在?/p>
组或团队为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,有明确分工的?/p>
互性学习,在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面的促
进性的互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效地沟通,建立?/p>
维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的?/p>
堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了?/p>
动学习的能力。小组合作学习是数学课程标准提出的三个重要学习之一,是越来越受到人们关
注的一种非常重要的学习方式。当今社会各个阶层、各个领域,对合作需求的比重越来越高?/p>
合作意识和合作能力、合作策略,也越来越成为现代人的一种重要素质。正是在这种背景下,
小组合作学习在小学数学中被广泛的关注和应用?/p>
新课标颁布实施以来,
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合作学习
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已走进当今课堂。合作学习是针对教学条件下学习的?/p>
织活动形式而言的,相对的是
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个体学习
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。是指在小组或团队为了完成共同的任务,经历动?/p>
实践、自主探索和合作交流的过程,有明确分工的相互性学习,在小学数学教学中,开展合?/p>
学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动,积极承担在完成共同任务?/p>
个人的责任,使所有学生能进行有效地沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地?/p>
决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞
争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力?/p>
一、合作讨论,发挥学生参与的主体?/p>
为了提高学生合作学习的效果,一个合作学习小组以
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人为宜,并且在一个小组中?/p>
意各层次学生的优化组合,以利优势互补,相互促进,要使合作学习更加有效,还要注意培?/p>
学生良好的学习习惯,合作学习不但要发挥组内每个人的作用,还要发挥集体的作用,注意?/p>
养每个学生积极参与小组学习活动的习惯,发挥学生参与的主体性,努力提高学习的效果。因
此,在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论,这样可以通过讨论互相?/p>
发,分析综合,在掌握感性材料的基础上抽象概括,探索出所要掌握的结论?/p>
二、合作练习,提高学生学习的主动?/p>