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学科

 

 

 

书法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

执教教师

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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本教材注重从汉字书写常识入手,以基本笔画训练为主要内容,适当开展综合探

索活动。共设置

15

个课目,以单元组课包?/p>

16

个教学活动?/p>

 

一、教学内?/p>

 

本册教材从汉字书写基本笔画教学开始,注重技能指导,导语文字与图示、范?/p>

与简短语言提示相结合,帮助学生掌握技能;注重欣赏,强化不同风格汉字的对比?/p>

赏,使学生感受书法艺术的丰富变化;注重文化传承,将书法文化融入技能教学和?/p>

合活动,生动有趣。全册教材以单元形式呈现,具体情况如下:

 

基本笔画一?/p>

《长点?/p>

《左行点?/p>

《上挑点?/p>

《下带点?/p>

 

基本笔画二:

《点撇?/p>

《短撇?/p>

《平撇?/p>

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《弧撇?/p>

《竖撇?/p>

 

基本笔画三:

《短捺?/p>

《长捺?/p>

《平捺?/p>

 

综合·探索?/p>

《边学边用?/p>

《认识楷书(一?/p>

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《我写我名?/p>

 

二、教学目标:

 

本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识,培养学生良好的书写习惯和卫?/p>

习惯,指导学生临摹颜体楷书基本笔画及范字。使学生做到执笔正确、运笔流畅,?/p>

体会提按、力度、节奏等变化;借助习字格,较好地把握笔画之间、部件之间的位置

关系,逐步做到笔画规范,结构匀称,端正美观;逐步提高临摹能力;学习欣赏书?/p>

作品?/p>

了解竖幅的书法作品形式;

留意书法在社会生活中的应用;

通过欣赏经典碑帖?/p>

有初步的书法应用意识,喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能;保持正确的书?/p>

姿势和良好的书写习惯,在临摹或其他书写活动中,养成先动脑再动手的习惯?/p>

 

“基本笔画”单元目标:使学生感受笔画的形态特点和用笔方法,通过观摩和林写,

掌握书写技能;通过欣赏与临写范字,掌握范字的结构特点和基本笔法;通过对比?/p>

赏,感受不同书家笔下同一偏旁的不同形态?/p>

 

“综合·探索”单元目标:使学生通过《边学边用?/p>

,将已有技能运用于作品书写,达

到运用的目的;通过《认识楷书(一?/p>

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,欣赏楷书经典名帖《张猛龙碑?/p>

《九成宫醴泉

铭》和《神策军碑?/p>

,初步了解楷书的风格特点;通过《我写我名?/p>

,留意书法在社会

生活中的应用;有初步的书法应用意识,喜欢在学习和生活中运用自己的书法技能?/p>

 

三、教学重点和难点

 

1

、基本笔画:笔画特点是发现与表述,用笔方法的理解与运用;基本笔画在范

字中的运用与临写作品的评价?/p>

 

2

、综合·探索:集字作品训练中单字的临写;章法的基本常识;楷书风格特点的

了解;署名的常识与书写?/p>

 

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三年级下学期学生接触书法的时间不长,习惯的培养需要贯穿教学始

终。由于三年级的学生心理尚不成熟,审美品位有待提升,书法教学需?/p>

有效利用课程资源,向学生提供感悟书法的机会。因此,在《综合·探索?/p>

单元通过集字成篇,使学生初步体验创作的成就感;通过欣赏《张猛龙碑?/p>

(局部)

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《九成宫醴泉铭?/p>

(局部)和《神策军碑?/p>

(局部)

,初步感受魏?/p>

和唐楷的用笔特点;通过书写自己的名字,将书法知识与技能运用于生活?/p>

这样能更好的激发学生对书法艺术的喜爱,同时也提升学生的艺术素养?/p>

当然,艺术的表现,还是离不开基本技能,所以基本笔画训练是教学的基

础与重心。教师可以根据学生已有的书法素养和技能开展教学,适当的增

加或减少范字的临写数量?/p>

 

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本教材注重从汉字书写常识入手,以基本笔画训练为主要内容,适当开展综合探

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15

个课目,以单元组课包?/p>

16

个教学活动?/p>

 

一、教学内?/p>

 

本册教材从汉字书写基本笔画教学开始,注重技能指导,导语文字与图示、范?/p>

与简短语言提示相结合,帮助学生掌握技能;注重欣赏,强化不同风格汉字的对比?/p>

赏,使学生感受书法艺术的丰富变化;注重文化传承,将书法文化融入技能教学和?/p>

合活动,生动有趣。全册教材以单元形式呈现,具体情况如下:

 

基本笔画一?/p>

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基本笔画二:

《点撇?/p>

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基本笔画三:

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《边学边用?/p>

《认识楷书(一?/p>

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二、教学目标:

 

本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识,培养学生良好的书写习惯和卫?/p>

习惯,指导学生临摹颜体楷书基本笔画及范字。使学生做到执笔正确、运笔流畅,?/p>

体会提按、力度、节奏等变化;借助习字格,较好地把握笔画之间、部件之间的位置

关系,逐步做到笔画规范,结构匀称,端正美观;逐步提高临摹能力;学习欣赏书?/p>

作品?/p>

了解竖幅的书法作品形式;

留意书法在社会生活中的应用;

通过欣赏经典碑帖?/p>

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“基本笔画”单元目标:使学生感受笔画的形态特点和用笔方法,通过观摩和林写,

掌握书写技能;通过欣赏与临写范字,掌握范字的结构特点和基本笔法;通过对比?/p>

赏,感受不同书家笔下同一偏旁的不同形态?/p>

 

“综合·探索”单元目标:使学生通过《边学边用?/p>

,将已有技能运用于作品书写,达

到运用的目的;通过《认识楷书(一?/p>

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,欣赏楷书经典名帖《张猛龙碑?/p>

《九成宫醴泉

铭》和《神策军碑?/p>

,初步了解楷书的风格特点;通过《我写我名?/p>

,留意书法在社会

生活中的应用;有初步的书法应用意识,喜欢在学习和生活中运用自己的书法技能?/p>

 

三、教学重点和难点

 

1

、基本笔画:笔画特点是发现与表述,用笔方法的理解与运用;基本笔画在范

字中的运用与临写作品的评价?/p>

 

2

、综合·探索:集字作品训练中单字的临写;章法的基本常识;楷书风格特点的

了解;署名的常识与书写?/p>

 

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这样能更好的激发学生对书法艺术的喜爱,同时也提升学生的艺术素养?/p>

当然,艺术的表现,还是离不开基本技能,所以基本笔画训练是教学的基

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本教材注重从汉字书写常识入手,以基本笔画训练为主要内容,适当开展综合探

索活动。共设置

15

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16

个教学活动?/p>

 

一、教学内?/p>

 

本册教材从汉字书写基本笔画教学开始,注重技能指导,导语文字与图示、范?/p>

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基本笔画二:

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基本笔画三:

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《边学边用?/p>

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二、教学目标:

 

本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识,培养学生良好的书写习惯和卫?/p>

习惯,指导学生临摹颜体楷书基本笔画及范字。使学生做到执笔正确、运笔流畅,?/p>

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通过欣赏经典碑帖?/p>

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掌握书写技能;通过欣赏与临写范字,掌握范字的结构特点和基本笔法;通过对比?/p>

赏,感受不同书家笔下同一偏旁的不同形态?/p>

 

“综合·探索”单元目标:使学生通过《边学边用?/p>

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铭》和《神策军碑?/p>

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,留意书法在社会

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三、教学重点和难点

 

1

、基本笔画:笔画特点是发现与表述,用笔方法的理解与运用;基本笔画在范

字中的运用与临写作品的评价?/p>

 

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、综合·探索:集字作品训练中单字的临写;章法的基本常识;楷书风格特点的

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西泠印社3年级下册《书法练习指导》教学计划及教案 - 百度文库
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本教材注重从汉字书写常识入手,以基本笔画训练为主要内容,适当开展综合探

索活动。共设置

15

个课目,以单元组课包?/p>

16

个教学活动?/p>

 

一、教学内?/p>

 

本册教材从汉字书写基本笔画教学开始,注重技能指导,导语文字与图示、范?/p>

与简短语言提示相结合,帮助学生掌握技能;注重欣赏,强化不同风格汉字的对比?/p>

赏,使学生感受书法艺术的丰富变化;注重文化传承,将书法文化融入技能教学和?/p>

合活动,生动有趣。全册教材以单元形式呈现,具体情况如下:

 

基本笔画一?/p>

《长点?/p>

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基本笔画二:

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二、教学目标:

 

本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识,培养学生良好的书写习惯和卫?/p>

习惯,指导学生临摹颜体楷书基本笔画及范字。使学生做到执笔正确、运笔流畅,?/p>

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作品?/p>

了解竖幅的书法作品形式;

留意书法在社会生活中的应用;

通过欣赏经典碑帖?/p>

有初步的书法应用意识,喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能;保持正确的书?/p>

姿势和良好的书写习惯,在临摹或其他书写活动中,养成先动脑再动手的习惯?/p>

 

“基本笔画”单元目标:使学生感受笔画的形态特点和用笔方法,通过观摩和林写,

掌握书写技能;通过欣赏与临写范字,掌握范字的结构特点和基本笔法;通过对比?/p>

赏,感受不同书家笔下同一偏旁的不同形态?/p>

 

“综合·探索”单元目标:使学生通过《边学边用?/p>

,将已有技能运用于作品书写,达

到运用的目的;通过《认识楷书(一?/p>

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,欣赏楷书经典名帖《张猛龙碑?/p>

《九成宫醴泉

铭》和《神策军碑?/p>

,初步了解楷书的风格特点;通过《我写我名?/p>

,留意书法在社会

生活中的应用;有初步的书法应用意识,喜欢在学习和生活中运用自己的书法技能?/p>

 

三、教学重点和难点

 

1

、基本笔画:笔画特点是发现与表述,用笔方法的理解与运用;基本笔画在范

字中的运用与临写作品的评价?/p>

 

2

、综合·探索:集字作品训练中单字的临写;章法的基本常识;楷书风格特点的

了解;署名的常识与书写?/p>

 

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终。由于三年级的学生心理尚不成熟,审美品位有待提升,书法教学需?/p>

有效利用课程资源,向学生提供感悟书法的机会。因此,在《综合·探索?/p>

单元通过集字成篇,使学生初步体验创作的成就感;通过欣赏《张猛龙碑?/p>

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(局部)和《神策军碑?/p>

(局部)

,初步感受魏?/p>

和唐楷的用笔特点;通过书写自己的名字,将书法知识与技能运用于生活?/p>

这样能更好的激发学生对书法艺术的喜爱,同时也提升学生的艺术素养?/p>

当然,艺术的表现,还是离不开基本技能,所以基本笔画训练是教学的基

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