新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

对严丽丽老师所教《白鹅》一课的评课

 

官坊中心小学

 

 

隆益?/p>

 

今天,听了严丽丽老师上的《白鹅》一课,感触颇多?/p>

 

1

?/p>

《白鹅》这篇课文中,作者重点写出了白鹅高傲:刚把这只鹅抱回家时,从“伸?/p>

了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象。继而分别从鹅的叫声?/p>

步态和吃相三个方面突出鹅的这一特点?/p>

   

2

、课堂上严老师按三个环节学习:

1

、谜语导入,

2

、检查字词,

3

、自读文本,理清

条理——精读叫声、步态、“吃相”,感悟高傲——师生互动,共同构建。注重培养学?/p>

的自主学习、分析探究的能力。教师教学思路清晰,引导学生从整体上概括白鹅给大家?/p>

下的印象,再引导学生走进白鹅,从白鹅的叫声、步态、吃饭三方面来体会白鹅的高傲?/p>

在分析白鹅特点的同时,感悟作者对白鹅的喜爱之情?/p>

 

3

、在自读文本,理清条理环节上,严老师是首先让学生从鹅的叫声感知鹅的高傲,?/p>

师生互动中,严老师善于设计文本的空白,利用填空的形式,适时抓住鹅“昂首大叫?/p>

,引

导学生想象鹅会说些什么,是怎样做的,演一演。这一潜在环节的运用,鹅的“高傲”?/p>

格进一步得到了感悟?/p>

 

教学永远是一门遗憾的艺术。过分完美课堂往往是“作秀”的代名词。今天严老师?/p>

的这节课也有些地方值得探讨?/p>

 

1

?/p>

老师在讲解课文时?/p>

应抓住文中有一个对话框

“联系上下文我体会到了这句话在文

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

对严丽丽老师所教《白鹅》一课的评课

 

官坊中心小学

 

 

隆益?/p>

 

今天,听了严丽丽老师上的《白鹅》一课,感触颇多?/p>

 

1

?/p>

《白鹅》这篇课文中,作者重点写出了白鹅高傲:刚把这只鹅抱回家时,从“伸?/p>

了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象。继而分别从鹅的叫声?/p>

步态和吃相三个方面突出鹅的这一特点?/p>

   

2

、课堂上严老师按三个环节学习:

1

、谜语导入,

2

、检查字词,

3

、自读文本,理清

条理——精读叫声、步态、“吃相”,感悟高傲——师生互动,共同构建。注重培养学?/p>

的自主学习、分析探究的能力。教师教学思路清晰,引导学生从整体上概括白鹅给大家?/p>

下的印象,再引导学生走进白鹅,从白鹅的叫声、步态、吃饭三方面来体会白鹅的高傲?/p>

在分析白鹅特点的同时,感悟作者对白鹅的喜爱之情?/p>

 

3

、在自读文本,理清条理环节上,严老师是首先让学生从鹅的叫声感知鹅的高傲,?/p>

师生互动中,严老师善于设计文本的空白,利用填空的形式,适时抓住鹅“昂首大叫?/p>

,引

导学生想象鹅会说些什么,是怎样做的,演一演。这一潜在环节的运用,鹅的“高傲”?/p>

格进一步得到了感悟?/p>

 

教学永远是一门遗憾的艺术。过分完美课堂往往是“作秀”的代名词。今天严老师?/p>

的这节课也有些地方值得探讨?/p>

 

1

?/p>

老师在讲解课文时?/p>

应抓住文中有一个对话框

“联系上下文我体会到了这句话在文

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

对严丽丽老师所教《白鹅》一课的评课

 

官坊中心小学

 

 

隆益?/p>

 

今天,听了严丽丽老师上的《白鹅》一课,感触颇多?/p>

 

1

?/p>

《白鹅》这篇课文中,作者重点写出了白鹅高傲:刚把这只鹅抱回家时,从“伸?/p>

了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象。继而分别从鹅的叫声?/p>

步态和吃相三个方面突出鹅的这一特点?/p>

   

2

、课堂上严老师按三个环节学习:

1

、谜语导入,

2

、检查字词,

3

、自读文本,理清

条理——精读叫声、步态、“吃相”,感悟高傲——师生互动,共同构建。注重培养学?/p>

的自主学习、分析探究的能力。教师教学思路清晰,引导学生从整体上概括白鹅给大家?/p>

下的印象,再引导学生走进白鹅,从白鹅的叫声、步态、吃饭三方面来体会白鹅的高傲?/p>

在分析白鹅特点的同时,感悟作者对白鹅的喜爱之情?/p>

 

3

、在自读文本,理清条理环节上,严老师是首先让学生从鹅的叫声感知鹅的高傲,?/p>

师生互动中,严老师善于设计文本的空白,利用填空的形式,适时抓住鹅“昂首大叫?/p>

,引

导学生想象鹅会说些什么,是怎样做的,演一演。这一潜在环节的运用,鹅的“高傲”?/p>

格进一步得到了感悟?/p>

 

教学永远是一门遗憾的艺术。过分完美课堂往往是“作秀”的代名词。今天严老师?/p>

的这节课也有些地方值得探讨?/p>

 

1

?/p>

老师在讲解课文时?/p>

应抓住文中有一个对话框

“联系上下文我体会到了这句话在文

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

《鹅》的评课?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

对严丽丽老师所教《白鹅》一课的评课

 

官坊中心小学

 

 

隆益?/p>

 

今天,听了严丽丽老师上的《白鹅》一课,感触颇多?/p>

 

1

?/p>

《白鹅》这篇课文中,作者重点写出了白鹅高傲:刚把这只鹅抱回家时,从“伸?/p>

了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象。继而分别从鹅的叫声?/p>

步态和吃相三个方面突出鹅的这一特点?/p>

   

2

、课堂上严老师按三个环节学习:

1

、谜语导入,

2

、检查字词,

3

、自读文本,理清

条理——精读叫声、步态、“吃相”,感悟高傲——师生互动,共同构建。注重培养学?/p>

的自主学习、分析探究的能力。教师教学思路清晰,引导学生从整体上概括白鹅给大家?/p>

下的印象,再引导学生走进白鹅,从白鹅的叫声、步态、吃饭三方面来体会白鹅的高傲?/p>

在分析白鹅特点的同时,感悟作者对白鹅的喜爱之情?/p>

 

3

、在自读文本,理清条理环节上,严老师是首先让学生从鹅的叫声感知鹅的高傲,?/p>

师生互动中,严老师善于设计文本的空白,利用填空的形式,适时抓住鹅“昂首大叫?/p>

,引

导学生想象鹅会说些什么,是怎样做的,演一演。这一潜在环节的运用,鹅的“高傲”?/p>

格进一步得到了感悟?/p>

 

教学永远是一门遗憾的艺术。过分完美课堂往往是“作秀”的代名词。今天严老师?/p>

的这节课也有些地方值得探讨?/p>

 

1

?/p>

老师在讲解课文时?/p>

应抓住文中有一个对话框

“联系上下文我体会到了这句话在文



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ѧϰ
  • ʯĺϳŻ
  • ϰ⣨д𰸣-
  • һ1ţ˶ۺϲ⼰
  • ֲĿо
  • ɽѧʵѧУ2014ۺģ⼰
  • ҵ()-PLCʮ·ڽͨƿϵͳ
  • 2013-2018йгȵͶǰԤⱨ
  • 1000ʶ
  • ɫؽʥʥʷ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)