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1
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4
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3
课《从汉至元政治制度的演变》教学设?/p>
[学情调查]
学生在初中时已经学过本课的部分内容,有一定的基础。但对于政治制度演变的总体
把握还比较欠缺?/p>
[教学目标]
本单元的学习主题是古代中国专制主义中央集权的发生、发展和膨胀。汉到元,正?/p>
这一制度不断发展的重要阶段?/p>
中央的权力日渐集中于皇帝手中?/p>
地方上的权力却逐渐趋于
分散?/p>
地方政治机构分工既协调又相互牵制?/p>
都是为了中央更方便控制地方,
其实也是为了
将权力集中于皇帝手中?/p>
这一过程充分体现了君主专制的本质?/p>
为了学生更好地掌握这一?/p>
展过程,设定教学目标如下?/p>
1.
掌握重要概念中朝与外朝、三省六部、行省制度等?/p>
2.
认识从汉到元政治制度演变的过程?/p>
3.
结合历史材料分析中国古代政治制度的特点?/p>
4.
理解从汉到元专制主义中央集权制度对中国封建社会发展的影响?/p>
[教学方式]
1.
引导学生研习和运用历史材料?/p>
引导学生充分利用课本提供的历史材料,提取有效信息,帮助思考?/p>
2.
通过各种方式创设情境,设置具有探究性的问题启发学生进行思考。(详见[教?/p>
构思]?/p>
[教学构思]
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教师的教
学生的学
预期效果
1.
专制?/p>
义中央集
权制度中
的权力矛
?/p>
情境创设?/p>
讲述宋太祖建德二?/p>
(公?/p>
964
年)
欲任赵普为宰相发诏敕难以完成法定手续?/p>
故事?/p>
问题设计:从这个故事来看,宋代皇帝的
权力是否完全不受限制?如果皇帝的权力受到
思考问题,讨论发言?/p>
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题?/p>