课题?/p>
1.2
孟德尔的豌豆杂交实验(二?/p>
主备人:庞隆?/p>
参与人:妥玉?/p>
审核?/p>
班级?/p>
姓名?/p>
[
学习目标
]
?/p>
知识目标?/p>
1.
阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律?/p>
2.
分析孟德尔遗传实验获得成功的原因?/p>
3.
说出基因型、表现型和等位基因的含义?/p>
能力目标?/p>
通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练?/p>
使学生掌握应用自由组合定
律解遗传题的技能、技巧?/p>
[
学习重点
]
?/p>
1.
对自由组合现象的解释,阐明自由组合定律;
2.
分析孟德尔遗传实验获得成功的原因?/p>
[
学习难点
]
?/p>
对自由组合现象的解释?/p>
[
学习方法
]
?/p>
本节课主要采?/p>
“学生小组分工合作探究?/p>
?/p>
“师生共同归纳?/p>
的教学方法?/p>
根据本节内容?/p>
教学时采?/p>
“阅读材料—实验整理—师生共同分析归纳?/p>
?/p>
“教?/p>
设疑—学生思考—师生共同解答?/p>
等途径?/p>
本节还采用多媒体与传统教学相结合
方法?/p>
[
与旧知识的联?/p>
]
?/p>
本节内容包括两队相对性状的杂交实验,
对自由组合现象的解释?/p>
对自由组
合现象解释的验证?/p>
自由组合定律的实质,
其中体现了很强的探究思想?/p>
是建?/p>
在分离定律基础之上的,
而又深于分离定律?/p>
同时能对学习减数分裂起到抛砖?/p>
玉的作用,所以十分重要?/p>
[
教学过程
]
前面我们学习的是一对相对性状的遗传规律,
而在实际情况中,
生物的性状
是多方面的,
复杂的,
当生物的多种性状综合起来的时候,
其遗传又有什么规律?
问题探讨?/p>
?/p>
P9
一个品种的奶牛产奶多,另一个品种的奶牛生长快,要想培育出既产奶多,
又生长快的奶牛,可以采用什么方法?
一、两对相对性状的杂交实验(观察?/p>
1-7
?/p>