中国媒介素养研究文献综述
(专?/p>
姓名
学号?/p>
?/p>
要:
文章主要以国内媒介素养研究状况为本体对象?/p>
试图厘清媒介素养由欧洲引入中?/p>
的历史脉络,
媒介素养概念本土化的过程与成果,
媒介素养研究内容的发展过程,
媒介素养
研究意义的探讨源流,国内媒介素养的五大研究主体的状况以及媒介素养研究的个案新?/p>
向?/p>
通过文章初步认清中国媒介素养研究所处的地位与方位,
以期为进一步的研究作一简?/p>
的回顾性综述?/p>
关键?/p>
:媒介素?/p>
媒介素养教育
大众传媒
大学?/p>
传媒?/p>
农民
公民
引言
媒介环境的不断解构与重组,使?/p>
21
世纪的新媒体环境所成为了一个引导并决定着?/p>
们生活与思想观念的拟态环境?/p>
面对媒介声势浩大的舆论进攻,
作为一个现代人?/p>
以何种方
式?/p>
何种心态与何种角色接触?/p>
面对与探讨媒介所传达的信息并理性地厘清媒介现实与客?/p>
现实的区别,
已经成为了一种适应现代社会的全新素质,
即媒介素养?/p>
媒介素养是指人们?/p>
各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活?/p>
社会发展所用的能力?/p>
它与
科学素养?/p>
人文素养一样式现代公民所应该具备的一种基本人文素质?/p>
当代中国媒介素养?/p>
研究主体可以大体分为五类,即媒介从业人员、大学生、青少年、公民以及农民。不同的?/p>
究主体体现出不同的媒介素养要求,在学术研究领域也呈现出不同的话语构建型态。另外,
一些针对事件本体的媒介素养研究成果也不断涌现,成为审视媒介素养的一类新的视角?/p>
1
.媒介素养概念与内涵
媒介素养?/p>
media literacy
)是一个舶来词。而从中国语境来看,素质一词最早出?/p>
于古代汉语《尔雅·释鸟》一文:
“伊洛而南,素质,五彩皆备,曰翠?/p>
”现代汉语所用素?/p>
一词,
实际上来自于日语?/p>
“素质?/p>
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soshitsu
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?/p>
而日语的
“素质?/p>
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则是意译了德语的
Aulage
一词,原意指人的神经系统和感觉器官上的先天特点。素质,注重人的本性,素养是素质的
同义词,
不过素养一词更强调养成和培育,
强调通过学习以后达到的知识积累?/p>
认识水平?/p>
及实践活动?/p>
[1]
从大量文献资料来看,中国国内学者对“媒介素养”的概念并不存在很大的争议,意见
比较一致?/p>
国内学者的概念推理一般都是立足于引进国外优秀概念的基础上的?/p>
因而关于媒