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教学设计者:俞湘?/p>

     

芦桥完全小学电子教学设计

 

 

15 

画风

  

教学内容

 

学习《画风?/p>

 

教学

 

目标

 

 

(知识与技?/p>

   

过程与方?/p>

    

情感、态度与价值观?/p>

 

1

、会?/p>

7

个生字,会写

12

个字?/p>

 

2

、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意?/p>

 

3

、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法?/p>

 

教学重点

 

认字、写字,自主感悟重点词句,有感情地朗读课文?/p>

 

教学难点

 

引导学生新旧知识结合?/p>

感受大自然中风动的景象,

从而养成仔细观察?/p>

?/p>

会积累的习惯?/p>

 

教学准备

 

本课中三个小朋友的图?/p>

   

相关教学课件

   

班班?/p>

 

课时安排

 

2

课时

 

第二课时

 

教学目标

 

1

、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意?/p>

 

2

、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法?/p>

 

教学过程设计

 

教学过程

 

一、激发兴趣,复习引入

 

1

、出示生词,认读?/p>

 

2

、出示全班学生名册,你能认出多少同学的名字?(指名认读)

 

3

、自由朗读课文,思考:小伙伴们是怎样画风的?(指名用自己的话

说)

 

二、朗读感悟,深入理解

 

1

、自由组合,分角色练习朗读。(老师巡视,适时指导?/p>

 

2

、合作伙伴表演读,引导学生评议?/p>

 

评议重点:每个人的语气是否正确?/p>

 

3

、小组推荐代表分角色朗读?/p>

 

4

、质疑问难:读了课文,你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对课?

内容进行简要的小结。)

 

三、展示作品,拓展思维

 

1

、你是怎么表现风的?展示你的作品吧?/p>

 

指名展示作品,适当解说。(

3

?/p>

5

幅)

 

2

、评议作品?/p>

 

自评后组评,各组推荐优秀作品在全班展示,集体评议?/p>

 

3

、启发更深入想象:声音、气味与风有什么相同的地方?/p>

 

它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会怎么画?

(自由发言?/p>

 

四、巩固生字,指导书写

 

1

、出示“我会写”中生字的卡片,指名认读,分组轮读?/p>

 

2

、口头扩词练习,理解字义?/p>

 

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教学设计者:俞湘?/p>

     

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画风

  

教学内容

 

学习《画风?/p>

 

教学

 

目标

 

 

(知识与技?/p>

   

过程与方?/p>

    

情感、态度与价值观?/p>

 

1

、会?/p>

7

个生字,会写

12

个字?/p>

 

2

、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意?/p>

 

3

、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法?/p>

 

教学重点

 

认字、写字,自主感悟重点词句,有感情地朗读课文?/p>

 

教学难点

 

引导学生新旧知识结合?/p>

感受大自然中风动的景象,

从而养成仔细观察?/p>

?/p>

会积累的习惯?/p>

 

教学准备

 

本课中三个小朋友的图?/p>

   

相关教学课件

   

班班?/p>

 

课时安排

 

2

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第二课时

 

教学目标

 

1

、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意?/p>

 

2

、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法?/p>

 

教学过程设计

 

教学过程

 

一、激发兴趣,复习引入

 

1

、出示生词,认读?/p>

 

2

、出示全班学生名册,你能认出多少同学的名字?(指名认读)

 

3

、自由朗读课文,思考:小伙伴们是怎样画风的?(指名用自己的话

说)

 

二、朗读感悟,深入理解

 

1

、自由组合,分角色练习朗读。(老师巡视,适时指导?/p>

 

2

、合作伙伴表演读,引导学生评议?/p>

 

评议重点:每个人的语气是否正确?/p>

 

3

、小组推荐代表分角色朗读?/p>

 

4

、质疑问难:读了课文,你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对课?

内容进行简要的小结。)

 

三、展示作品,拓展思维

 

1

、你是怎么表现风的?展示你的作品吧?/p>

 

指名展示作品,适当解说。(

3

?/p>

5

幅)

 

2

、评议作品?/p>

 

自评后组评,各组推荐优秀作品在全班展示,集体评议?/p>

 

3

、启发更深入想象:声音、气味与风有什么相同的地方?/p>

 

它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会怎么画?

(自由发言?/p>

 

四、巩固生字,指导书写

 

1

、出示“我会写”中生字的卡片,指名认读,分组轮读?/p>

 

2

、口头扩词练习,理解字义?/p>

 

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教学内容

 

学习《画风?/p>

 

教学

 

目标

 

 

(知识与技?/p>

   

过程与方?/p>

    

情感、态度与价值观?/p>

 

1

、会?/p>

7

个生字,会写

12

个字?/p>

 

2

、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意?/p>

 

3

、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法?/p>

 

教学重点

 

认字、写字,自主感悟重点词句,有感情地朗读课文?/p>

 

教学难点

 

引导学生新旧知识结合?/p>

感受大自然中风动的景象,

从而养成仔细观察?/p>

?/p>

会积累的习惯?/p>

 

教学准备

 

本课中三个小朋友的图?/p>

   

相关教学课件

   

班班?/p>

 

课时安排

 

2

课时

 

第二课时

 

教学目标

 

1

、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意?/p>

 

2

、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法?/p>

 

教学过程设计

 

教学过程

 

一、激发兴趣,复习引入

 

1

、出示生词,认读?/p>

 

2

、出示全班学生名册,你能认出多少同学的名字?(指名认读)

 

3

、自由朗读课文,思考:小伙伴们是怎样画风的?(指名用自己的话

说)

 

二、朗读感悟,深入理解

 

1

、自由组合,分角色练习朗读。(老师巡视,适时指导?/p>

 

2

、合作伙伴表演读,引导学生评议?/p>

 

评议重点:每个人的语气是否正确?/p>

 

3

、小组推荐代表分角色朗读?/p>

 

4

、质疑问难:读了课文,你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对课?

内容进行简要的小结。)

 

三、展示作品,拓展思维

 

1

、你是怎么表现风的?展示你的作品吧?/p>

 

指名展示作品,适当解说。(

3

?/p>

5

幅)

 

2

、评议作品?/p>

 

自评后组评,各组推荐优秀作品在全班展示,集体评议?/p>

 

3

、启发更深入想象:声音、气味与风有什么相同的地方?/p>

 

它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会怎么画?

(自由发言?/p>

 

四、巩固生字,指导书写

 

1

、出示“我会写”中生字的卡片,指名认读,分组轮读?/p>

 

2

、口头扩词练习,理解字义?/p>

 

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15画风(第二课时) - 百度文库
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教学内容

 

学习《画风?/p>

 

教学

 

目标

 

 

(知识与技?/p>

   

过程与方?/p>

    

情感、态度与价值观?/p>

 

1

、会?/p>

7

个生字,会写

12

个字?/p>

 

2

、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意?/p>

 

3

、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法?/p>

 

教学重点

 

认字、写字,自主感悟重点词句,有感情地朗读课文?/p>

 

教学难点

 

引导学生新旧知识结合?/p>

感受大自然中风动的景象,

从而养成仔细观察?/p>

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会积累的习惯?/p>

 

教学准备

 

本课中三个小朋友的图?/p>

   

相关教学课件

   

班班?/p>

 

课时安排

 

2

课时

 

第二课时

 

教学目标

 

1

、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意?/p>

 

2

、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法?/p>

 

教学过程设计

 

教学过程

 

一、激发兴趣,复习引入

 

1

、出示生词,认读?/p>

 

2

、出示全班学生名册,你能认出多少同学的名字?(指名认读)

 

3

、自由朗读课文,思考:小伙伴们是怎样画风的?(指名用自己的话

说)

 

二、朗读感悟,深入理解

 

1

、自由组合,分角色练习朗读。(老师巡视,适时指导?/p>

 

2

、合作伙伴表演读,引导学生评议?/p>

 

评议重点:每个人的语气是否正确?/p>

 

3

、小组推荐代表分角色朗读?/p>

 

4

、质疑问难:读了课文,你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对课?

内容进行简要的小结。)

 

三、展示作品,拓展思维

 

1

、你是怎么表现风的?展示你的作品吧?/p>

 

指名展示作品,适当解说。(

3

?/p>

5

幅)

 

2

、评议作品?/p>

 

自评后组评,各组推荐优秀作品在全班展示,集体评议?/p>

 

3

、启发更深入想象:声音、气味与风有什么相同的地方?/p>

 

它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会怎么画?

(自由发言?/p>

 

四、巩固生字,指导书写

 

1

、出示“我会写”中生字的卡片,指名认读,分组轮读?/p>

 

2

、口头扩词练习,理解字义?/p>

 



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