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教学课题

 

15.

小虾

 

 

教学目标

 

1.

认识本课

9

个生字,能在语言环境中正确的认读、运用?/p>

 

2.

默读课文,了解小虾的生活习性及各种有趣的活动?/p>

 

3.

体会作者对小虾的喜爱之情,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们?/p>

爱护小动物?/p>

 

重点难点

 

1

、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动?/p>

 

2

、能抓住重点词语理解一段话的意思,体会一段话是如何写具体的,积累?/p>

汇?/p>

 

教学准备

 

师:多媒?/p>

 

生:预习新课

 

课时安排

 

一课时

 

 

 

 

 

?/p>

 

 

?/p>

 

 

?/p>

 

 

?/p>

 

 

 

一、创设情境,导入新课

 

 

 

 

 

1

、老师知道同学们都特别喜欢小动物,所以今天我给大

家带来了一个新朋友,不过你们得根据老师的提示猜猜看?/p>

是谁?/p>

(谜语)

 

2

?/p>

真聪明!

一下就给猜出来了,

那咱们把它们请出来吧?/p>

(播放图片)

 

3

、想进一步了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们

一起看看书中是如何介绍这位新朋友?/p>

 

?/p>

板书课题

,齐读题目?/p>

 

 

二、初步感受课文,了解课文的内容,认识生字?/p>

 

1.

?/p>

要求

?/p>

请大家用你喜欢的方式自读课文?/p>

要根据拼音读?/p>

字音,用笔画出拿不准的生字,带生词的语句多读几遍,把

课文读通顺?/p>

 

2.

生字

,

纠正字音。你认为哪个字的读音应注?/p>

,

请你跟大家说

一说?/p>

 

预设?/p>

?/p>

师相机板书形近字、多音字在黑板上

?/p>

 

?/p>

:

这个字应读?/p>

j

í?/p>

,

与“既

(j

ì

)

”的读音要区分?/p>

 

腹部

:

应读?/p>

f

ù

 

b

ù?/p>

,

不要读成?/p>

f

ǔ

 

b

ù?/p>

?/p>

 

背:是一个多音字,在这里读第四声,背上,不要读成第一

声?/p>

 

末:不要看成“未”字?/p>

 

副:与“一幅画”的“幅”区别开来?/p>

 

逐:不要读成啄字?/p>

 

3.

由生字组成的新词

,

开小火车读

,

正音?/p>

 

4.

去拼?/p>

,同桌互?/p>

,

相互检查,纠正读音?/p>

 

5.

识词游戏——推帆船

,齐读?/p>

 

6

、提出不理解的地方,共同解决?/p>

?/p>

师相机帮助理解一些不

易理解的词语?/p>

 

青苔

:

指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物?/p>

 

甚至

:

连词。提出突出的事例

(

有更深一层的意?/p>

)

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15.

小虾

 

 

教学目标

 

1.

认识本课

9

个生字,能在语言环境中正确的认读、运用?/p>

 

2.

默读课文,了解小虾的生活习性及各种有趣的活动?/p>

 

3.

体会作者对小虾的喜爱之情,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们?/p>

爱护小动物?/p>

 

重点难点

 

1

、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动?/p>

 

2

、能抓住重点词语理解一段话的意思,体会一段话是如何写具体的,积累?/p>

汇?/p>

 

教学准备

 

师:多媒?/p>

 

生:预习新课

 

课时安排

 

一课时

 

 

 

 

 

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一、创设情境,导入新课

 

 

 

 

 

1

、老师知道同学们都特别喜欢小动物,所以今天我给大

家带来了一个新朋友,不过你们得根据老师的提示猜猜看?/p>

是谁?/p>

(谜语)

 

2

?/p>

真聪明!

一下就给猜出来了,

那咱们把它们请出来吧?/p>

(播放图片)

 

3

、想进一步了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们

一起看看书中是如何介绍这位新朋友?/p>

 

?/p>

板书课题

,齐读题目?/p>

 

 

二、初步感受课文,了解课文的内容,认识生字?/p>

 

1.

?/p>

要求

?/p>

请大家用你喜欢的方式自读课文?/p>

要根据拼音读?/p>

字音,用笔画出拿不准的生字,带生词的语句多读几遍,把

课文读通顺?/p>

 

2.

生字

,

纠正字音。你认为哪个字的读音应注?/p>

,

请你跟大家说

一说?/p>

 

预设?/p>

?/p>

师相机板书形近字、多音字在黑板上

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?/p>

:

这个字应读?/p>

j

í?/p>

,

与“既

(j

ì

)

”的读音要区分?/p>

 

腹部

:

应读?/p>

f

ù

 

b

ù?/p>

,

不要读成?/p>

f

ǔ

 

b

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背:是一个多音字,在这里读第四声,背上,不要读成第一

声?/p>

 

末:不要看成“未”字?/p>

 

副:与“一幅画”的“幅”区别开来?/p>

 

逐:不要读成啄字?/p>

 

3.

由生字组成的新词

,

开小火车读

,

正音?/p>

 

4.

去拼?/p>

,同桌互?/p>

,

相互检查,纠正读音?/p>

 

5.

识词游戏——推帆船

,齐读?/p>

 

6

、提出不理解的地方,共同解决?/p>

?/p>

师相机帮助理解一些不

易理解的词语?/p>

 

青苔

:

指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物?/p>

 

甚至

:

连词。提出突出的事例

(

有更深一层的意?/p>

)

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15.

小虾

 

 

教学目标

 

1.

认识本课

9

个生字,能在语言环境中正确的认读、运用?/p>

 

2.

默读课文,了解小虾的生活习性及各种有趣的活动?/p>

 

3.

体会作者对小虾的喜爱之情,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们?/p>

爱护小动物?/p>

 

重点难点

 

1

、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动?/p>

 

2

、能抓住重点词语理解一段话的意思,体会一段话是如何写具体的,积累?/p>

汇?/p>

 

教学准备

 

师:多媒?/p>

 

生:预习新课

 

课时安排

 

一课时

 

 

 

 

 

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一、创设情境,导入新课

 

 

 

 

 

1

、老师知道同学们都特别喜欢小动物,所以今天我给大

家带来了一个新朋友,不过你们得根据老师的提示猜猜看?/p>

是谁?/p>

(谜语)

 

2

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真聪明!

一下就给猜出来了,

那咱们把它们请出来吧?/p>

(播放图片)

 

3

、想进一步了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们

一起看看书中是如何介绍这位新朋友?/p>

 

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板书课题

,齐读题目?/p>

 

 

二、初步感受课文,了解课文的内容,认识生字?/p>

 

1.

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要求

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请大家用你喜欢的方式自读课文?/p>

要根据拼音读?/p>

字音,用笔画出拿不准的生字,带生词的语句多读几遍,把

课文读通顺?/p>

 

2.

生字

,

纠正字音。你认为哪个字的读音应注?/p>

,

请你跟大家说

一说?/p>

 

预设?/p>

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师相机板书形近字、多音字在黑板上

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:

这个字应读?/p>

j

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与“既

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”的读音要区分?/p>

 

腹部

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应读?/p>

f

ù

 

b

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,

不要读成?/p>

f

ǔ

 

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背:是一个多音字,在这里读第四声,背上,不要读成第一

声?/p>

 

末:不要看成“未”字?/p>

 

副:与“一幅画”的“幅”区别开来?/p>

 

逐:不要读成啄字?/p>

 

3.

由生字组成的新词

,

开小火车读

,

正音?/p>

 

4.

去拼?/p>

,同桌互?/p>

,

相互检查,纠正读音?/p>

 

5.

识词游戏——推帆船

,齐读?/p>

 

6

、提出不理解的地方,共同解决?/p>

?/p>

师相机帮助理解一些不

易理解的词语?/p>

 

青苔

:

指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物?/p>

 

甚至

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有更深一层的意?/p>

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《小虾》教? - 百度文库
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15.

小虾

 

 

教学目标

 

1.

认识本课

9

个生字,能在语言环境中正确的认读、运用?/p>

 

2.

默读课文,了解小虾的生活习性及各种有趣的活动?/p>

 

3.

体会作者对小虾的喜爱之情,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们?/p>

爱护小动物?/p>

 

重点难点

 

1

、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动?/p>

 

2

、能抓住重点词语理解一段话的意思,体会一段话是如何写具体的,积累?/p>

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1

、老师知道同学们都特别喜欢小动物,所以今天我给大

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是谁?/p>

(谜语)

 

2

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真聪明!

一下就给猜出来了,

那咱们把它们请出来吧?/p>

(播放图片)

 

3

、想进一步了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们

一起看看书中是如何介绍这位新朋友?/p>

 

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板书课题

,齐读题目?/p>

 

 

二、初步感受课文,了解课文的内容,认识生字?/p>

 

1.

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要求

?/p>

请大家用你喜欢的方式自读课文?/p>

要根据拼音读?/p>

字音,用笔画出拿不准的生字,带生词的语句多读几遍,把

课文读通顺?/p>

 

2.

生字

,

纠正字音。你认为哪个字的读音应注?/p>

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一说?/p>

 

预设?/p>

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师相机板书形近字、多音字在黑板上

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这个字应读?/p>

j

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”的读音要区分?/p>

 

腹部

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应读?/p>

f

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b

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不要读成?/p>

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?/p>

 

背:是一个多音字,在这里读第四声,背上,不要读成第一

声?/p>

 

末:不要看成“未”字?/p>

 

副:与“一幅画”的“幅”区别开来?/p>

 

逐:不要读成啄字?/p>

 

3.

由生字组成的新词

,

开小火车读

,

正音?/p>

 

4.

去拼?/p>

,同桌互?/p>

,

相互检查,纠正读音?/p>

 

5.

识词游戏——推帆船

,齐读?/p>

 

6

、提出不理解的地方,共同解决?/p>

?/p>

师相机帮助理解一些不

易理解的词语?/p>

 

青苔

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指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物?/p>

 

甚至

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连词。提出突出的事例

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有更深一层的意?/p>

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