教学课题
15.
小虾
教学目标
1.
认识本课
9
个生字,能在语言环境中正确的认读、运用?/p>
2.
默读课文,了解小虾的生活习性及各种有趣的活动?/p>
3.
体会作者对小虾的喜爱之情,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们?/p>
爱护小动物?/p>
重点难点
1
、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动?/p>
2
、能抓住重点词语理解一段话的意思,体会一段话是如何写具体的,积累?/p>
汇?/p>
教学准备
师:多媒?/p>
生:预习新课
课时安排
一课时
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
一、创设情境,导入新课
1
、老师知道同学们都特别喜欢小动物,所以今天我给大
家带来了一个新朋友,不过你们得根据老师的提示猜猜看?/p>
是谁?/p>
(谜语)
2
?/p>
真聪明!
一下就给猜出来了,
那咱们把它们请出来吧?/p>
(播放图片)
3
、想进一步了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们
一起看看书中是如何介绍这位新朋友?/p>
?/p>
板书课题
,齐读题目?/p>
二、初步感受课文,了解课文的内容,认识生字?/p>
1.
?/p>
要求
?/p>
请大家用你喜欢的方式自读课文?/p>
要根据拼音读?/p>
字音,用笔画出拿不准的生字,带生词的语句多读几遍,把
课文读通顺?/p>
2.
生字
,
纠正字音。你认为哪个字的读音应注?/p>
,
请你跟大家说
一说?/p>
预设?/p>
?/p>
师相机板书形近字、多音字在黑板上
?/p>
?/p>
:
这个字应读?/p>
j
í?/p>
,
与“既
(j
ì
)
”的读音要区分?/p>
腹部
:
应读?/p>
f
ù
b
ù?/p>
,
不要读成?/p>
f
ǔ
b
ù?/p>
?/p>
背:是一个多音字,在这里读第四声,背上,不要读成第一
声?/p>
末:不要看成“未”字?/p>
副:与“一幅画”的“幅”区别开来?/p>
逐:不要读成啄字?/p>
3.
由生字组成的新词
,
开小火车读
,
正音?/p>
4.
去拼?/p>
,同桌互?/p>
,
相互检查,纠正读音?/p>
5.
识词游戏——推帆船
,齐读?/p>
6
、提出不理解的地方,共同解决?/p>
?/p>
师相机帮助理解一些不
易理解的词语?/p>
青苔
:
指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物?/p>
甚至
:
连词。提出突出的事例
(
有更深一层的意?/p>
)
?/p>