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九年级下册美术教学计?/p>

 

 

一、学生现状分?/p>

: 

 

初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺?/p>

术等美术知识有了一定的了解和掌握,在学习上有一定的?/p>

识,知道学习的重要性,在美术的审美鉴赏能力上都有了一

定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学

生学习的积极性很不够,参与获得的主动性较差。对美术?/p>

识的系统不够明确,知识结构层次不是很健全

 

 

二、教学内容分?/p>

: 

 

立足于面向全体学生,以素质教育为基本点出发培养学?/p>

的创新精神和实践能力

;

强调趣味性的美术学习?/p>

设计内容?/p>

近学生的生活经验?/p>

强化学生的美术学习兴?/p>

;

在继承美术传

统的基础上,充分体现社会的近步与发展以及多元文化,突

出时代感和地方特色。在结构上,以美术形式语言集中划分

单元,淡化不同课业之间的区别,在传授规定的基础知识?/p>

基本技能的基础上,始终贯穿审美性和情意性的教学要求?/p>

兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求?/p>

 

 

三、教材中重点、难?/p>

: 

 

重点内容涉及到绘画创作和设计的内容,绘画包括版画?/p>

抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类

和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计?/p>

识?/p>

 

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九年级下册美术教学计?/p>

 

 

一、学生现状分?/p>

: 

 

初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺?/p>

术等美术知识有了一定的了解和掌握,在学习上有一定的?/p>

识,知道学习的重要性,在美术的审美鉴赏能力上都有了一

定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学

生学习的积极性很不够,参与获得的主动性较差。对美术?/p>

识的系统不够明确,知识结构层次不是很健全

 

 

二、教学内容分?/p>

: 

 

立足于面向全体学生,以素质教育为基本点出发培养学?/p>

的创新精神和实践能力

;

强调趣味性的美术学习?/p>

设计内容?/p>

近学生的生活经验?/p>

强化学生的美术学习兴?/p>

;

在继承美术传

统的基础上,充分体现社会的近步与发展以及多元文化,突

出时代感和地方特色。在结构上,以美术形式语言集中划分

单元,淡化不同课业之间的区别,在传授规定的基础知识?/p>

基本技能的基础上,始终贯穿审美性和情意性的教学要求?/p>

兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求?/p>

 

 

三、教材中重点、难?/p>

: 

 

重点内容涉及到绘画创作和设计的内容,绘画包括版画?/p>

抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类

和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计?/p>

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九年级下册美术教学计?/p>

 

 

一、学生现状分?/p>

: 

 

初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺?/p>

术等美术知识有了一定的了解和掌握,在学习上有一定的?/p>

识,知道学习的重要性,在美术的审美鉴赏能力上都有了一

定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学

生学习的积极性很不够,参与获得的主动性较差。对美术?/p>

识的系统不够明确,知识结构层次不是很健全

 

 

二、教学内容分?/p>

: 

 

立足于面向全体学生,以素质教育为基本点出发培养学?/p>

的创新精神和实践能力

;

强调趣味性的美术学习?/p>

设计内容?/p>

近学生的生活经验?/p>

强化学生的美术学习兴?/p>

;

在继承美术传

统的基础上,充分体现社会的近步与发展以及多元文化,突

出时代感和地方特色。在结构上,以美术形式语言集中划分

单元,淡化不同课业之间的区别,在传授规定的基础知识?/p>

基本技能的基础上,始终贯穿审美性和情意性的教学要求?/p>

兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求?/p>

 

 

三、教材中重点、难?/p>

: 

 

重点内容涉及到绘画创作和设计的内容,绘画包括版画?/p>

抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类

和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计?/p>

识?/p>

 

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九年级下册美术教学计?- 百度文库
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九年级下册美术教学计?/p>

 

 

一、学生现状分?/p>

: 

 

初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺?/p>

术等美术知识有了一定的了解和掌握,在学习上有一定的?/p>

识,知道学习的重要性,在美术的审美鉴赏能力上都有了一

定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学

生学习的积极性很不够,参与获得的主动性较差。对美术?/p>

识的系统不够明确,知识结构层次不是很健全

 

 

二、教学内容分?/p>

: 

 

立足于面向全体学生,以素质教育为基本点出发培养学?/p>

的创新精神和实践能力

;

强调趣味性的美术学习?/p>

设计内容?/p>

近学生的生活经验?/p>

强化学生的美术学习兴?/p>

;

在继承美术传

统的基础上,充分体现社会的近步与发展以及多元文化,突

出时代感和地方特色。在结构上,以美术形式语言集中划分

单元,淡化不同课业之间的区别,在传授规定的基础知识?/p>

基本技能的基础上,始终贯穿审美性和情意性的教学要求?/p>

兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求?/p>

 

 

三、教材中重点、难?/p>

: 

 

重点内容涉及到绘画创作和设计的内容,绘画包括版画?/p>

抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类

和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计?/p>

识?/p>

 



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