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1

、数学的三大基本特征?/p>

 

A

.抽象性、严谨性、运用的广泛性;

B

.抽象性、严谨性、工具性;

 

C

.工具性、人文性、运用的广泛性;

D

.抽象性、人文性、工具性?/p>

 

2

、我国传统小学数学课程开发的特征?/p>

 

A

.教师中心;

B

.学生中心;

C

.学术中心;

D

.无中心?/p>

 

3

、下列小学数学课程内容不是从知识领域切入划分的是

 

A

.空间与图形?/p>

 B.

数学与代数;

 C.

实践活动与综合运用;

 D.

数学思考?/p>

 

4

、下列哪个不是儿童数学认知学习的基本特点

 

A

.儿童数学认知的起点是逻辑公理?/p>

 

B

.儿童数学认知是一个主体性的数学活动过程?/p>

 

C

.儿童数学认知思维具有明显的直观化特征?/p>

 

D

.儿童数学认知是一个数学的“再发现”和“再创造”的过程?/p>

 

5

、逻辑推理基本上能做到按部就班,在他人的帮助下能清晰严密地完成一个推

理过程,

但直觉性和独创性稍差,

这说明儿童在数学能力的层次性差异性上具有

的类型是

 

A

.完善型?/p>

   B

.一般性型?/p>

   C

.缺陷型

 

?/p>

   D

.理想型?/p>

 

6

、以格式塔理论为基础的小学教学理论是

 

A

.尝试学习理论;

        B

.发现学习理论;

 

C

.探究学习理论;

        D

.再创造学习理论?/p>

 

7

、下列说法不正确的是

 

A

.数学课堂教学过程是数学活动的过程;

 

B

.数学课堂教学过程是师生以数学问题为媒介的相互作用的过程?/p>

 

C

.数学课堂教学过程是教师将知识传授“复制”给学生的过程;

 

D

.数学课堂教学过程是师生共同发展的过程?/p>

 

8

、下列选项中,哪项不是有效教学策略的标?/p>

 

A

.能促进学生主动参与学习?/p>

      B

.能鼓励学生的合作交流;

 

C

.能强化学生在学习中的体验;

    D

.能加强教师的主导地位?/p>

 

9

、教学内容设计的三项主要工作是:划分课时、分配各课教学任务和

 

A

.处理教材,加工教学内容?/p>

 

 

 

 

 

B

.找出重点、难点;

 

C

.确定教学任务;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

D

.制定教学目标?/p>

 

10

、下列哪项不是学业评价的基本原则

 

 A

.发展性原则;

 B

.过程性原则;

 C

.正确性原则;

 D

.全面性原则?/p>

 

二、填空题(每?/p>

 1 

分,?/p>

 11 

分)

 

1

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是实现数学素养发展的基本点?/p>

 

2

、我国新世纪小学数学课程总体目标的具体化表现在知识与技能、数学思考?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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等四个方面?/p>

 

3

、从《数学课程标准》看,我国新的小学数学课程内容的构成具有如下一些特

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_____         ______

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_______      _______

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4

、小学数学学习主要分?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

的学习?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

的学习和问题

解决的学习?/p>

 

5

、教学原则的特点是:源于教学实践?/p>

             

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6

、教学设计是一门科学、是

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

、是

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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1

、数学的三大基本特征?/p>

 

A

.抽象性、严谨性、运用的广泛性;

B

.抽象性、严谨性、工具性;

 

C

.工具性、人文性、运用的广泛性;

D

.抽象性、人文性、工具性?/p>

 

2

、我国传统小学数学课程开发的特征?/p>

 

A

.教师中心;

B

.学生中心;

C

.学术中心;

D

.无中心?/p>

 

3

、下列小学数学课程内容不是从知识领域切入划分的是

 

A

.空间与图形?/p>

 B.

数学与代数;

 C.

实践活动与综合运用;

 D.

数学思考?/p>

 

4

、下列哪个不是儿童数学认知学习的基本特点

 

A

.儿童数学认知的起点是逻辑公理?/p>

 

B

.儿童数学认知是一个主体性的数学活动过程?/p>

 

C

.儿童数学认知思维具有明显的直观化特征?/p>

 

D

.儿童数学认知是一个数学的“再发现”和“再创造”的过程?/p>

 

5

、逻辑推理基本上能做到按部就班,在他人的帮助下能清晰严密地完成一个推

理过程,

但直觉性和独创性稍差,

这说明儿童在数学能力的层次性差异性上具有

的类型是

 

A

.完善型?/p>

   B

.一般性型?/p>

   C

.缺陷型

 

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   D

.理想型?/p>

 

6

、以格式塔理论为基础的小学教学理论是

 

A

.尝试学习理论;

        B

.发现学习理论;

 

C

.探究学习理论;

        D

.再创造学习理论?/p>

 

7

、下列说法不正确的是

 

A

.数学课堂教学过程是数学活动的过程;

 

B

.数学课堂教学过程是师生以数学问题为媒介的相互作用的过程?/p>

 

C

.数学课堂教学过程是教师将知识传授“复制”给学生的过程;

 

D

.数学课堂教学过程是师生共同发展的过程?/p>

 

8

、下列选项中,哪项不是有效教学策略的标?/p>

 

A

.能促进学生主动参与学习?/p>

      B

.能鼓励学生的合作交流;

 

C

.能强化学生在学习中的体验;

    D

.能加强教师的主导地位?/p>

 

9

、教学内容设计的三项主要工作是:划分课时、分配各课教学任务和

 

A

.处理教材,加工教学内容?/p>

 

 

 

 

 

B

.找出重点、难点;

 

C

.确定教学任务;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

D

.制定教学目标?/p>

 

10

、下列哪项不是学业评价的基本原则

 

 A

.发展性原则;

 B

.过程性原则;

 C

.正确性原则;

 D

.全面性原则?/p>

 

二、填空题(每?/p>

 1 

分,?/p>

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分)

 

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是实现数学素养发展的基本点?/p>

 

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、我国新世纪小学数学课程总体目标的具体化表现在知识与技能、数学思考?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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等四个方面?/p>

 

3

、从《数学课程标准》看,我国新的小学数学课程内容的构成具有如下一些特

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、小学数学学习主要分?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

的学习?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

的学习和问题

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5

、教学原则的特点是:源于教学实践?/p>

             

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、教学设计是一门科学、是

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

、是

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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、数学的三大基本特征?/p>

 

A

.抽象性、严谨性、运用的广泛性;

B

.抽象性、严谨性、工具性;

 

C

.工具性、人文性、运用的广泛性;

D

.抽象性、人文性、工具性?/p>

 

2

、我国传统小学数学课程开发的特征?/p>

 

A

.教师中心;

B

.学生中心;

C

.学术中心;

D

.无中心?/p>

 

3

、下列小学数学课程内容不是从知识领域切入划分的是

 

A

.空间与图形?/p>

 B.

数学与代数;

 C.

实践活动与综合运用;

 D.

数学思考?/p>

 

4

、下列哪个不是儿童数学认知学习的基本特点

 

A

.儿童数学认知的起点是逻辑公理?/p>

 

B

.儿童数学认知是一个主体性的数学活动过程?/p>

 

C

.儿童数学认知思维具有明显的直观化特征?/p>

 

D

.儿童数学认知是一个数学的“再发现”和“再创造”的过程?/p>

 

5

、逻辑推理基本上能做到按部就班,在他人的帮助下能清晰严密地完成一个推

理过程,

但直觉性和独创性稍差,

这说明儿童在数学能力的层次性差异性上具有

的类型是

 

A

.完善型?/p>

   B

.一般性型?/p>

   C

.缺陷型

 

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   D

.理想型?/p>

 

6

、以格式塔理论为基础的小学教学理论是

 

A

.尝试学习理论;

        B

.发现学习理论;

 

C

.探究学习理论;

        D

.再创造学习理论?/p>

 

7

、下列说法不正确的是

 

A

.数学课堂教学过程是数学活动的过程;

 

B

.数学课堂教学过程是师生以数学问题为媒介的相互作用的过程?/p>

 

C

.数学课堂教学过程是教师将知识传授“复制”给学生的过程;

 

D

.数学课堂教学过程是师生共同发展的过程?/p>

 

8

、下列选项中,哪项不是有效教学策略的标?/p>

 

A

.能促进学生主动参与学习?/p>

      B

.能鼓励学生的合作交流;

 

C

.能强化学生在学习中的体验;

    D

.能加强教师的主导地位?/p>

 

9

、教学内容设计的三项主要工作是:划分课时、分配各课教学任务和

 

A

.处理教材,加工教学内容?/p>

 

 

 

 

 

B

.找出重点、难点;

 

C

.确定教学任务;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

D

.制定教学目标?/p>

 

10

、下列哪项不是学业评价的基本原则

 

 A

.发展性原则;

 B

.过程性原则;

 C

.正确性原则;

 D

.全面性原则?/p>

 

二、填空题(每?/p>

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是实现数学素养发展的基本点?/p>

 

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等四个方面?/p>

 

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、从《数学课程标准》看,我国新的小学数学课程内容的构成具有如下一些特

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4

、小学数学学习主要分?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

的学习?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

的学习和问题

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5

、教学原则的特点是:源于教学实践?/p>

             

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、教学设计是一门科学、是

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

、是

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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小学数学教学法复习试题及答案 - 百度文库
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、数学的三大基本特征?/p>

 

A

.抽象性、严谨性、运用的广泛性;

B

.抽象性、严谨性、工具性;

 

C

.工具性、人文性、运用的广泛性;

D

.抽象性、人文性、工具性?/p>

 

2

、我国传统小学数学课程开发的特征?/p>

 

A

.教师中心;

B

.学生中心;

C

.学术中心;

D

.无中心?/p>

 

3

、下列小学数学课程内容不是从知识领域切入划分的是

 

A

.空间与图形?/p>

 B.

数学与代数;

 C.

实践活动与综合运用;

 D.

数学思考?/p>

 

4

、下列哪个不是儿童数学认知学习的基本特点

 

A

.儿童数学认知的起点是逻辑公理?/p>

 

B

.儿童数学认知是一个主体性的数学活动过程?/p>

 

C

.儿童数学认知思维具有明显的直观化特征?/p>

 

D

.儿童数学认知是一个数学的“再发现”和“再创造”的过程?/p>

 

5

、逻辑推理基本上能做到按部就班,在他人的帮助下能清晰严密地完成一个推

理过程,

但直觉性和独创性稍差,

这说明儿童在数学能力的层次性差异性上具有

的类型是

 

A

.完善型?/p>

   B

.一般性型?/p>

   C

.缺陷型

 

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   D

.理想型?/p>

 

6

、以格式塔理论为基础的小学教学理论是

 

A

.尝试学习理论;

        B

.发现学习理论;

 

C

.探究学习理论;

        D

.再创造学习理论?/p>

 

7

、下列说法不正确的是

 

A

.数学课堂教学过程是数学活动的过程;

 

B

.数学课堂教学过程是师生以数学问题为媒介的相互作用的过程?/p>

 

C

.数学课堂教学过程是教师将知识传授“复制”给学生的过程;

 

D

.数学课堂教学过程是师生共同发展的过程?/p>

 

8

、下列选项中,哪项不是有效教学策略的标?/p>

 

A

.能促进学生主动参与学习?/p>

      B

.能鼓励学生的合作交流;

 

C

.能强化学生在学习中的体验;

    D

.能加强教师的主导地位?/p>

 

9

、教学内容设计的三项主要工作是:划分课时、分配各课教学任务和

 

A

.处理教材,加工教学内容?/p>

 

 

 

 

 

B

.找出重点、难点;

 

C

.确定教学任务;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

D

.制定教学目标?/p>

 

10

、下列哪项不是学业评价的基本原则

 

 A

.发展性原则;

 B

.过程性原则;

 C

.正确性原则;

 D

.全面性原则?/p>

 

二、填空题(每?/p>

 1 

分,?/p>

 11 

分)

 

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是实现数学素养发展的基本点?/p>

 

2

、我国新世纪小学数学课程总体目标的具体化表现在知识与技能、数学思考?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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等四个方面?/p>

 

3

、从《数学课程标准》看,我国新的小学数学课程内容的构成具有如下一些特

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4

、小学数学学习主要分?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

的学习?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

的学习和问题

解决的学习?/p>

 

5

、教学原则的特点是:源于教学实践?/p>

             

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6

、教学设计是一门科学、是

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

、是

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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