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小数点移动引起小数大小的变化

 

教材?/p>

43

、第

44

页的内容及第

46

页练习十一的第

1~5

题?/p>

 

 

1

.

理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律?/p>

 

2

.

通过操作、观察、归纳、概括等数学活动

,

经历归纳“规律”的过程

,

掌握小数点位?/p>

移动?/p>

,

位数不够

,

?/p>

0

补足

,

多余?/p>

0

不写?/p>

 

3

.

通过交流总结

,

获得成功体验

,

渗透用联系变化的观点认识事物?/p>

 

 

重点

:

发现“小数点位置移动引起小数大小的变化规律”?/p>

 

难点

:

掌握小数点位置移动时

,

位数不够

,

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0

补足

,

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多媒体课件?/p>

 

 

 

(

课件出示教材情景?/p>

)

 

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:

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话说唐僧师徒四人来到一座山?/p>

,

孙悟空前去探?/p>

,

不想

,

遇到一个妖?/p>

,

妖怪喝?/p>

:

“猴?/p>

,

交出你的师父

!

”悟空叫?/p>

:

“休?/p>

,

看我金箍?/p>

!

”说着从耳朵里掏出一?/p>

0.009

米长的金箍棒?/p>

?/p>

怪看了哈哈大?/p>

:

“小?/p>

,

?/p>

0.009

米长的金箍棒就想把我打死

!

”就听孙悟空连声?/p>

:

“变

!

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!

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”?/p>

妖怪被

9

米长的金箍棒重重地砸死在下面…?/p>

 

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:

请同学们认真观察图片内容

,

从中能发现什么数学问?/p>

?

 

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:

金箍棒的长度越变越长

,

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0.009

米变?/p>

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:

同学?/p>

,

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,

小数点发生了怎样的变?/p>

?

我们今天就以“小数点”为

主角来跟大家一起学?/p>

,

看看它为何如此重要?/p>

(

板书课题

:

小数点的移动引起小数大小的变

?/p>

)

 

【设计意?/p>

:

这一环节的设计是从学生熟悉的故事情境入手

,

激发学生的学习兴趣

,

引起

他们强烈的求知欲?/p>

,

为新知识的学习作好铺垫?/p>

 

 

1

.

探究规律?/p>

 

?/p>

:

0.009

米变了几次才变到

9

米的

?

我们能不能把它的长度改成以毫米为单位的数

?

 

(

板书

)

 

 

 

 

 

 

 

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小数点移动引起小数大小的变化

 

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1

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理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律?/p>

 

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通过操作、观察、归纳、概括等数学活动

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经历归纳“规律”的过程

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重点

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难点

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【设计意?/p>

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这一环节的设计是从学生熟悉的故事情境入手

,

激发学生的学习兴趣

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他们强烈的求知欲?/p>

,

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探究规律?/p>

 

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板书

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小数点移动引起小数大小的变化

 

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、第

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人教版四年级数学下册教案-单元教案-?单元-小数点移动引起小数大小的变化 - 百度文库
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小数点移动引起小数大小的变化

 

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