《冰灯》第二课时教学设?/p>
【教学分析?/p>
这是一篇记叙文?/p>
作者马德,
是一个善于在文章中展现人世间至善?/p>
?/p>
美,
阐述人生哲理?/p>
文字或绮丽?/p>
或朴素,
但都潋滟动人闪烁着智慧的波光,
荡漾着爱的温暖涟漪。这篇《冰灯》就是用最质朴的语言,幻化了一种浓?/p>
的父爱深情的文章?/p>
孩子们对父爱的理解原本就很肤浅,
因此对于这篇课文?/p>
表面上知道是写父爱并不难?/p>
但是很难体会到那种,
父爱无声?/p>
到父爱无?/p>
的深刻含义。怎样让孩子能在学习中感悟到这种深情,是这节课的难点?/p>
【设计理念?/p>
阅读是学生个性行为,
不应以教师的分析来代替学生的阅读?/p>
所以整?/p>
课都是让学生在读中感知、读中领悟、在读中受到情感熏陶;以情激趣、以
情带读、感受课文所蕴含的语言美、思想美。在教学本篇课文时,打破了课
文内容的顺序进行教学。首先教学第一二部分,主要让学生体会“我”心?/p>
的变化。此时,再以“看到父亲做灯,我为什么后悔了”贯穿课堂,让学?/p>
说说“父亲为我做的灯怎样?”当学生说到父亲为自己做的灯“融化了,变
成了一片水?/p>
留在了我心里?/p>
时,
教师可以让学生谈?/p>
“是什么留在我心里?/p>
?/p>
这时,学生即便是说到了父亲对“我”的爱,他们的认识也是表面的、肤?/p>
的,
并不深刻?/p>
这时教师再引导学生谈?/p>
“生活中父亲为你做过让你最受感
动”的事,进一步体会理解父亲对“我”深沉的爱和父子之间的深情?/p>
【教学目标?/p>
1
、通过抓住课文关键句的方法,使孩子能够将这篇复杂的课文简化,
利用表格的填写,
理清文章层次?/p>
抓住重点词句?/p>
感悟父子之间的浓浓亲情?/p>