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1
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27
、古诗三?/p>
一、教学设计:
1
、认识古诗生字,指导书写“蓑”,准确,有感情的朗读古诗,?/p>
能背诵?/p>
2
、通过注释,边读边想象的方法,感知诗歌大意。并用自己的话,
讲述诗歌大意?/p>
3
、通过对诗歌的感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣,感悟诗人
的心?/p>
二、教学重点:
能通过读、想象,体验诗歌的境界?/p>
三、教学难点:
是人的心理,并能正确,有感情的朗读?/p>
四、教学过程:
(一)诗人导入,整体感知
1
、导入:今天我们要来认识两位诗人(板书:吕岩、杨万里)。吕
岩,我们对他很陌生;杨万里呢?(引导背诵杨万里的小诗)。看?/p>
大家很熟悉它们了。但是老师要说,看似陌生的诗人,其实我们早?/p>
耳闻他的大名;看似熟悉的杨万里,但我们并未真正走进他的内心?/p>
相信吗?不信,等我们认真学完它们的古诗,你一定会恍然大悟?/p>
2
、你们说,怎么学?(读?/p>
-
〉读?/p>
-
〉读出感受)。请同学们慢?