《分式的加减》教?/p>
教学目标
知识与技能:
1
、同分母的分式的加减法的运算法则及其应用?/p>
2
、简单的异分母的分式的加减法的运算;
3
、经历用字母表示数量关系的过程,发展符号感;
4
、发展有条理的思考及其语言表达能力?/p>
过程与方法:
根据学生已有的经验,通过一些问题的提出?/p>
诱发学生积极思考,
或通过合作交流,引
导学生自己解决问题,从而总结规律,采用的是启发与探究相结合的方法?/p>
教学重、难?/p>
重点?/p>
掌握分式加减运算?/p>
难点?/p>
1
.化分母分式的过程.
2
.符号法则、去括号法则的应用.
教学过程
1
.提出问?/p>
问题一:某人用电脑录入汉字文稿的效率相当于手抄?/p>
3
倍,设他手抄的速度?/p>
a
?/p>
/
时,
那么他录?/p>
3000
字文稿比手抄少用多少时间?/p>
问题二:从甲地到乙地有两条路,每条路都是
3km
,其中第一条路是平路,第二条路?/p>
1km
的上坡路?/p>
2km
的下坡路?/p>
小丽在上坡路的骑车速度?/p>
v
km/h
,在平路上的骑车
速度?/p>
2
v
km/h
,在下坡路的骑车速度?/p>
3vkm/h
,那?/p>
?/p>
1
)当走第一条路时,她从甲地到乙地需多长时间?/p>
?/p>
2
)当走第二条路时,她从甲地到乙地需多长时间?/p>
?/p>
3
)她走哪条路花费的时间少?少用多长时间?
教学效果?/p>
问题一中有些同学得?
a
3
3000
,忘记了约分,借此可以巩固一下分式基本性质.问题二
中第二问有同学得?
a
5
.
1
3
,可以通过列表法得到解决(见下图)
但是对于问题二中涉及分式大小问题?/p>
可以给学生留?/p>
“悬案?/p>
?/p>
等到后面再彻底解决.