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五年级上册语文期末考试质量分析报告

 

陈晓?/p>

 

一、考试基本情况?/p>

 

本次期末考试由区教研室统一命题,在统一时段由学校组织考试,安排主?/p>

监考教师组织考试。统一时间、地点组织各学科教师阅卷、登分、进行试卷及?/p>

生答题情况分析?/p>

 

二、对试题总的评价?/p>

 

本次试题题量适中?/p>

符合学生掌握语文知识的实际,

重视基础知识?/p>

突出?/p>

点内容。试题充分体现语文学科试卷的特点,考点分布合理,覆盖面广。题型多

样,

涉及知识面广?/p>

各年级以

《新课程标准?/p>

为依据,

体现了课程改革的新理念?/p>

试题不仅测试了基础知识,还注重检测了学生对语文知识的积累和灵活运用能

力,

考查了学生理解?/p>

分析问题的能力及文字表达能力?/p>

达到了综合考查及水?/p>

测试的目的,为今后教师如何“教”和学生如何“学”确定了导向?/p>

 

三、卷面得失?/p>

 

?/p>

1

)主要成绩?/p>

 

A

、均分、及格率、优质率都较以前有了很大提高,成绩较为理想?/p>

 

B

、学生学习习惯较好,基础知识掌握牢固,语言积累较以前丰富。从卷面情况

看,学生卷面整洁,书写工整,基础知识掌握牢固,特别值得一提的是:对于一

些常用的谚语、名言警句、古诗句,无论是本学期学的还是以前学的,学生都能

根据不同的语境运用自如。说明平时教学中对学生基本功的训练初现成效?/p>

 

C

、学生阅读与习作能力有所提高。绝大多数学生能根据阅读材料后面提出的问

题不同程度地表达出自己的独特感受与体验,

90%

的学生能够按要求写作,没?/p>

跑题的现象?/p>

基本上都能写出一篇完整的文章?/p>

不成文的几乎没有?/p>

学生的习?/p>

具体、写的实在,写的是真话,没有假、大、空、虚现象?/p>

 

?/p>

2

)存在的主要问题及原因?/p>

 

A

、学生审题能力都有待提高?/p>

 

B

、语文综合能力薄弱,对语言的理解、感悟能力欠缺。现在,我们的老师重视

了语言的积累,学生也有了一定量的积累,可当学生在一些具体的阅读材料中,

需要自己准确理解、处理语言时,就束手无策,苦思冥想后,给出的答案还是?

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五年级上册语文期末考试质量分析报告

 

陈晓?/p>

 

一、考试基本情况?/p>

 

本次期末考试由区教研室统一命题,在统一时段由学校组织考试,安排主?/p>

监考教师组织考试。统一时间、地点组织各学科教师阅卷、登分、进行试卷及?/p>

生答题情况分析?/p>

 

二、对试题总的评价?/p>

 

本次试题题量适中?/p>

符合学生掌握语文知识的实际,

重视基础知识?/p>

突出?/p>

点内容。试题充分体现语文学科试卷的特点,考点分布合理,覆盖面广。题型多

样,

涉及知识面广?/p>

各年级以

《新课程标准?/p>

为依据,

体现了课程改革的新理念?/p>

试题不仅测试了基础知识,还注重检测了学生对语文知识的积累和灵活运用能

力,

考查了学生理解?/p>

分析问题的能力及文字表达能力?/p>

达到了综合考查及水?/p>

测试的目的,为今后教师如何“教”和学生如何“学”确定了导向?/p>

 

三、卷面得失?/p>

 

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1

)主要成绩?/p>

 

A

、均分、及格率、优质率都较以前有了很大提高,成绩较为理想?/p>

 

B

、学生学习习惯较好,基础知识掌握牢固,语言积累较以前丰富。从卷面情况

看,学生卷面整洁,书写工整,基础知识掌握牢固,特别值得一提的是:对于一

些常用的谚语、名言警句、古诗句,无论是本学期学的还是以前学的,学生都能

根据不同的语境运用自如。说明平时教学中对学生基本功的训练初现成效?/p>

 

C

、学生阅读与习作能力有所提高。绝大多数学生能根据阅读材料后面提出的问

题不同程度地表达出自己的独特感受与体验,

90%

的学生能够按要求写作,没?/p>

跑题的现象?/p>

基本上都能写出一篇完整的文章?/p>

不成文的几乎没有?/p>

学生的习?/p>

具体、写的实在,写的是真话,没有假、大、空、虚现象?/p>

 

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2

)存在的主要问题及原因?/p>

 

A

、学生审题能力都有待提高?/p>

 

B

、语文综合能力薄弱,对语言的理解、感悟能力欠缺。现在,我们的老师重视

了语言的积累,学生也有了一定量的积累,可当学生在一些具体的阅读材料中,

需要自己准确理解、处理语言时,就束手无策,苦思冥想后,给出的答案还是?

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陈晓?/p>

 

一、考试基本情况?/p>

 

本次期末考试由区教研室统一命题,在统一时段由学校组织考试,安排主?/p>

监考教师组织考试。统一时间、地点组织各学科教师阅卷、登分、进行试卷及?/p>

生答题情况分析?/p>

 

二、对试题总的评价?/p>

 

本次试题题量适中?/p>

符合学生掌握语文知识的实际,

重视基础知识?/p>

突出?/p>

点内容。试题充分体现语文学科试卷的特点,考点分布合理,覆盖面广。题型多

样,

涉及知识面广?/p>

各年级以

《新课程标准?/p>

为依据,

体现了课程改革的新理念?/p>

试题不仅测试了基础知识,还注重检测了学生对语文知识的积累和灵活运用能

力,

考查了学生理解?/p>

分析问题的能力及文字表达能力?/p>

达到了综合考查及水?/p>

测试的目的,为今后教师如何“教”和学生如何“学”确定了导向?/p>

 

三、卷面得失?/p>

 

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1

)主要成绩?/p>

 

A

、均分、及格率、优质率都较以前有了很大提高,成绩较为理想?/p>

 

B

、学生学习习惯较好,基础知识掌握牢固,语言积累较以前丰富。从卷面情况

看,学生卷面整洁,书写工整,基础知识掌握牢固,特别值得一提的是:对于一

些常用的谚语、名言警句、古诗句,无论是本学期学的还是以前学的,学生都能

根据不同的语境运用自如。说明平时教学中对学生基本功的训练初现成效?/p>

 

C

、学生阅读与习作能力有所提高。绝大多数学生能根据阅读材料后面提出的问

题不同程度地表达出自己的独特感受与体验,

90%

的学生能够按要求写作,没?/p>

跑题的现象?/p>

基本上都能写出一篇完整的文章?/p>

不成文的几乎没有?/p>

学生的习?/p>

具体、写的实在,写的是真话,没有假、大、空、虚现象?/p>

 

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2

)存在的主要问题及原因?/p>

 

A

、学生审题能力都有待提高?/p>

 

B

、语文综合能力薄弱,对语言的理解、感悟能力欠缺。现在,我们的老师重视

了语言的积累,学生也有了一定量的积累,可当学生在一些具体的阅读材料中,

需要自己准确理解、处理语言时,就束手无策,苦思冥想后,给出的答案还是?

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一、考试基本情况?/p>

 

本次期末考试由区教研室统一命题,在统一时段由学校组织考试,安排主?/p>

监考教师组织考试。统一时间、地点组织各学科教师阅卷、登分、进行试卷及?/p>

生答题情况分析?/p>

 

二、对试题总的评价?/p>

 

本次试题题量适中?/p>

符合学生掌握语文知识的实际,

重视基础知识?/p>

突出?/p>

点内容。试题充分体现语文学科试卷的特点,考点分布合理,覆盖面广。题型多

样,

涉及知识面广?/p>

各年级以

《新课程标准?/p>

为依据,

体现了课程改革的新理念?/p>

试题不仅测试了基础知识,还注重检测了学生对语文知识的积累和灵活运用能

力,

考查了学生理解?/p>

分析问题的能力及文字表达能力?/p>

达到了综合考查及水?/p>

测试的目的,为今后教师如何“教”和学生如何“学”确定了导向?/p>

 

三、卷面得失?/p>

 

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1

)主要成绩?/p>

 

A

、均分、及格率、优质率都较以前有了很大提高,成绩较为理想?/p>

 

B

、学生学习习惯较好,基础知识掌握牢固,语言积累较以前丰富。从卷面情况

看,学生卷面整洁,书写工整,基础知识掌握牢固,特别值得一提的是:对于一

些常用的谚语、名言警句、古诗句,无论是本学期学的还是以前学的,学生都能

根据不同的语境运用自如。说明平时教学中对学生基本功的训练初现成效?/p>

 

C

、学生阅读与习作能力有所提高。绝大多数学生能根据阅读材料后面提出的问

题不同程度地表达出自己的独特感受与体验,

90%

的学生能够按要求写作,没?/p>

跑题的现象?/p>

基本上都能写出一篇完整的文章?/p>

不成文的几乎没有?/p>

学生的习?/p>

具体、写的实在,写的是真话,没有假、大、空、虚现象?/p>

 

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2

)存在的主要问题及原因?/p>

 

A

、学生审题能力都有待提高?/p>

 

B

、语文综合能力薄弱,对语言的理解、感悟能力欠缺。现在,我们的老师重视

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