班主任培训学习心得体ä¼?/p>
在本次班主任培训中,专家们所阐述的教育观点平实,没有华丽的词藻,以大量生åŠ?/p>
感人的事例全面叙说了班主任工作的一些经验和搞好班级的具体做法,经过两天的培训活
动,使我对自己的班主任工作有了新的考虑和认识,下面就简单谈一谈自己的一点考虑ã€?/p>
考虑一:专家平民化
在去学习之前,自己曾想这些做报告的人基本上全国闻名的专家,确信会说些高深çš?/p>
理论,会大谈特谈教育学、心理学的知识,可是在这两天的学习中,做报告的专家们并没
有谈些高深的理论性的东西,而是从实际教学中和工作中的具体事例谈起,他们所谈事ä¾?/p>
在我自己工作中大多也都记忆过,无非是一些怎么治理班级、怎么处理班内事务的一些做
法,
自己别禁在考虑ï¼?/p>
什么原因自己认为是端别上大席的“狗肉”,
在别人那儿却成了“鱼
翅燕窝”,同时大伙儿还都乐意去品尝呢?兴许越是寻常的、大众的东西越会有人去关æ³?/p>
它吧,怎么说这些和自己的工作最直接、最实用。正如学会屠龙之术倒别如学会杀猪实ç”?/p>
的多。我想:专家之因此能成为专家
,
算是因为他们能把常人别以为然的情况做的最好,å�?/p>
以把自己工作中的小事别断进行总结反思、进行积存,兴许真像其中一位专家所说:成功
并别像你想像的那么难ã€?/p>
考虑二:学生教育系列åŒ?/p>
班主任工作的重点算是治理好班级、教育好学生,目标很明确,但真要达到理想的目
标并别容易。做过班主任的老师都知道,管好学生一时的别良行为简单,但要改变学生çš?/p>
别良行为就很难了,这要紧是我们别能针对学生的实际事情制定一具系列化的教育打算ã€?/p>
事实上,每一具学生的别良行为都有他产生的原因,表现的形式等,针对别同的原因、别