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浅谈三年级起步作文教?/p>

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

浅谈三年级起步作文教?/p>

 

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提

出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强?/p>

作的自信心;

.

能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表?/p>

自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在?/p>

作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句?/p>

这些目标对于三年级的作文教学来说,可以归结为一句话:激

发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文?/p>

 

 

 

 

三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作?/p>

的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文?/p>

生畏惧心理,感觉无从下手。俗语说?/p>

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兴趣是最好的老师

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只有激发学生的写作兴趣,促使他们自发自觉的经常练笔,才

能更快更好的提高学生的作文水平。我认为,激发学生的写作

兴趣主要有以下三条途径?/p>

 

一、培养学生的观察能力

 

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直

观感性的认识,就让他们去描写,去评论无疑是很难的。对?/p>

年级的小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身?/p>

接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的?/p>

一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动?

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浅谈三年级起步作文教?/p>

 

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提

出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强?/p>

作的自信心;

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能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表?/p>

自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在?/p>

作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句?/p>

这些目标对于三年级的作文教学来说,可以归结为一句话:激

发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文?/p>

 

 

 

 

三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作?/p>

的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文?/p>

生畏惧心理,感觉无从下手。俗语说?/p>

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只有激发学生的写作兴趣,促使他们自发自觉的经常练笔,才

能更快更好的提高学生的作文水平。我认为,激发学生的写作

兴趣主要有以下三条途径?/p>

 

一、培养学生的观察能力

 

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直

观感性的认识,就让他们去描写,去评论无疑是很难的。对?/p>

年级的小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身?/p>

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新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提

出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强?/p>

作的自信心;

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能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表?/p>

自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在?/p>

作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句?/p>

这些目标对于三年级的作文教学来说,可以归结为一句话:激

发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文?/p>

 

 

 

 

三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作?/p>

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只有激发学生的写作兴趣,促使他们自发自觉的经常练笔,才

能更快更好的提高学生的作文水平。我认为,激发学生的写作

兴趣主要有以下三条途径?/p>

 

一、培养学生的观察能力

 

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直

观感性的认识,就让他们去描写,去评论无疑是很难的。对?/p>

年级的小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身?/p>

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一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动?

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语文教学论文:浅谈三年级起步作文教学 - 百度文库
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浅谈三年级起步作文教?/p>

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

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新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提

出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强?/p>

作的自信心;

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能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表?/p>

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作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句?/p>

这些目标对于三年级的作文教学来说,可以归结为一句话:激

发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文?/p>

 

 

 

 

三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作?/p>

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能更快更好的提高学生的作文水平。我认为,激发学生的写作

兴趣主要有以下三条途径?/p>

 

一、培养学生的观察能力

 

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直

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