龙源期刊ç½?/p>
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浅议新课程背景下初中数学课堂的教学现çŠ?/p>
及经验总结
作者:朱清æ³?/p>
来源:《新课程
·
上旬ã€?/p>
2012
年第
08
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摘要:新课程改革推行几年来,已经得到广大师生的广泛认可,在提高学生自主性、提å�?/p>
课堂效率上起到了重要作用。但是,在初中数学课堂中仍然存在着低效或无效的课堂教学,理
论与实践出现脱节,对合作学习、课堂讨论的理解和应用还存在着误解和偏差。主要从初中æ•?/p>
学课堂教学的现状切入,浅谈初中数学的有效课堂教学策略及经验总结ã€?/p>
关键词:初中数学;课堂教学;经验总结
一、背景阐è¿?/p>
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,一个民族教育水平的高低决定着这个æ°?/p>
族未来的发展。在这个不断进步的时代下,国家社会对教育也提出了新的要求,作为教育事ä¸?/p>
发展主导力量的教师队伍,更要有种责任感和使命感。在这样的时代背景下,新课程应运è€?/p>
生,这是中国教育史上的又一次变革,我国的教育发展跨出了重要的一步。从以教师为主导çš?/p>
课堂到以学生为主体,充分调动学生的积极性、主动性,师生积极交流互动,更有利于学生的
发展ã€?/p>
二、新课程改革背景下的初中数学教学现状
课堂教学不仅仅是数学,也包括其他教学最基本、最主要的形式,但是由于新课程教学改
革使现阶段的数学教学内容和手段与传统教育脱离,又没有与新课改衔接上,导致数学课堂æ•?/p>
学的质量下降。新课程改革在促进教育发展的同时,还存在一定的问题ã€?/p>
1.
制订教学目标没有真正地考虑学生,只是形式主ä¹?/p>
有些教师的教学目标设定的过于机械化,片面地追求程序化,未能将新课改提出的
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知识
与技èƒ?/p>
”â€?/p>
过程与方æ³?/p>
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充分地融合。把师生之间的对话,只是当作简单的问答、机械式的互
动,将知识灌给学生ã€?/p>
2.
数学课堂讨论混乱,把自主变成了自ç•?/p>
新课程改革倡导学生的自主性和主体性,提倡把课堂的主动权交给学生。为了体现学生的
主体地位,很多初中数学教师都会采用学生自学或者小组讨论的形式,盲目地、没有指导性地
让学生自主学习,造成了课堂的无效性。好多学生自己想怎么读就怎么读,造成了大量的课堂
时间流逝,没有掌握一定的数学思维和方法,造成课堂的无效性ã€?/p>