课题?/p>
27.2.1
相似三角形的判定(第
1
课时?/p>
一、教学目?/p>
知识技?/p>
1.
经历观察、类比、猜想过程,得出相似三角形的三个判定定理,会
简单运用这三个定理
.
2.
培养合情推理能力,发展空间观?/p>
.
过程与方?/p>
1
?/p>
初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题?/p>
并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题,增强应用意识,
提高实践能力?/p>
2
.经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程,?/p>
验解决问题方法的多样性,掌握分析问题和解决问题的一些基本方
法?/p>
情感态度价值观
1
.积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲?/p>
2
.感受成功的快乐,体验独自克服困难、解决数学问题的过程?/p>
有克服困难的勇气,具备学好数学的信心?/p>
3
.在运用数学表述和解决问题的过程中,认识数学具有抽象?/p>
严谨和应用广泛的特点,体会数学的价值?/p>
二、教学重点和难点
1.
重点:相似三角形的三个判定定?/p>
.
2.
难点:得出相似三角形的三个判定定?/p>
.
三、教学过?/p>
(一)基本训练,巩固旧知
1.
填空?/p>
全等三角形的四个判定定理?/p>
(1)
如果两个三角形三
对应相等,那么这两个三角形全等(简
写成:边边边?/p>
SSS
?/p>
.
(2)
如果两个三角形两
对应相等,并且相应的夹角相等,那?/p>
这两个三角形全等(简写成:边角边?/p>
?/p>
.
(3)
如果两个三角形两
对应相等,并且相应的夹边相等,那?/p>
这两个三角形全等(简写成:角边角?/p>
?/p>
.
(4)
如果两个三角形两
对应相等,并且其中一个角的对边对?/p>
相等,那么这两个三角形全等(简写成:角角边?/p>
?/p>
.
(本课时教学时间比较紧张,建议把本题提前留作作业?/p>
(二)创设情境,导入新课
师:我们知道,形状相同的两个图形叫做相似图形
.
那么什么叫相似
三角形?(稍停)形状相同的两个三角形叫做相似三角?/p>
.