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1/3 

《造型别致的椅子》教学设?/p>

 

教学目标

 

1

、通过欣赏不同风格、造型材料的椅子,使学生了解椅子的形态与功能?/p>

点?/p>

 

2

、通过观察分析感受椅子的形态,启发创新思维,尝试椅子的设计表达?/p>

己的创意?/p>

 

3

、通过欣赏和探究设计,形成关注生活,热爱生活的情感?/p>

 

教学重难?/p>

 

重点:认识不同形态的椅子,学会设计椅子的方法?/p>

 

难点:设计出美观实用、有创意的椅子?/p>

 

教学过程

 

一、视觉冲击,感知形态变化?/p>

 

谈话:同学们有一把椅子很神奇,想不想见证一下呢?(播放《有创意的椅

子视频?/p>

你觉得这是一把什么椅子呢?真是一把魔术椅?/p>

今天让我们一起感受设

计的魅力,认识《造型别致的椅子》?/p>

 

二、欣赏交流,体会文化内涵?/p>

 

1

、欣赏了解历史文化:

 

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1

)(课件图片)同学们,最早的椅子在东汉时期大约两千年前,看这?/p>

画,当时人们坐在了哪里?让我们看清楚,它是椅子吗?/p>

 

学生发现:它不是椅子,没有靠背,像我们现在的折叠板凳?/p>

 

文化延伸:它是椅子的雏形,叫胡床?/p>

 

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2

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(课件图片)为了在胡床上坐得更舒服,聪明的祖先给它设计了靠背?/p>

才有了椅子。这时椅子的结构才完整,谁来说一说:由哪几部分组成?

 

总结:椅面、椅背、椅腿、扶手?/p>

 

再来观察椅腿有什么特点?因为椅腿交叉?/p>

叫交椅?/p>

在那个时候交椅可不是

一般人能坐的椅子?/p>

它是身份?/p>

地位和权力的象征?/p>

后来“坐第一把交椅”就?/p>

了首领的代名词?/p>

 

?/p>

3

)(课件出示一组明代椅子图片)欣赏观察:随着时间的发展椅子发?/p>

了变化,找一找它最显著的变化?

 

学生发现?/p>

椅腿由交叉变为四条腿直立?/p>

这是明代的官帽椅?/p>

哪里像官帽?

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《造型别致的椅子》教学设?/p>

 

教学目标

 

1

、通过欣赏不同风格、造型材料的椅子,使学生了解椅子的形态与功能?/p>

点?/p>

 

2

、通过观察分析感受椅子的形态,启发创新思维,尝试椅子的设计表达?/p>

己的创意?/p>

 

3

、通过欣赏和探究设计,形成关注生活,热爱生活的情感?/p>

 

教学重难?/p>

 

重点:认识不同形态的椅子,学会设计椅子的方法?/p>

 

难点:设计出美观实用、有创意的椅子?/p>

 

教学过程

 

一、视觉冲击,感知形态变化?/p>

 

谈话:同学们有一把椅子很神奇,想不想见证一下呢?(播放《有创意的椅

子视频?/p>

你觉得这是一把什么椅子呢?真是一把魔术椅?/p>

今天让我们一起感受设

计的魅力,认识《造型别致的椅子》?/p>

 

二、欣赏交流,体会文化内涵?/p>

 

1

、欣赏了解历史文化:

 

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1

)(课件图片)同学们,最早的椅子在东汉时期大约两千年前,看这?/p>

画,当时人们坐在了哪里?让我们看清楚,它是椅子吗?/p>

 

学生发现:它不是椅子,没有靠背,像我们现在的折叠板凳?/p>

 

文化延伸:它是椅子的雏形,叫胡床?/p>

 

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2

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(课件图片)为了在胡床上坐得更舒服,聪明的祖先给它设计了靠背?/p>

才有了椅子。这时椅子的结构才完整,谁来说一说:由哪几部分组成?

 

总结:椅面、椅背、椅腿、扶手?/p>

 

再来观察椅腿有什么特点?因为椅腿交叉?/p>

叫交椅?/p>

在那个时候交椅可不是

一般人能坐的椅子?/p>

它是身份?/p>

地位和权力的象征?/p>

后来“坐第一把交椅”就?/p>

了首领的代名词?/p>

 

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3

)(课件出示一组明代椅子图片)欣赏观察:随着时间的发展椅子发?/p>

了变化,找一找它最显著的变化?

 

学生发现?/p>

椅腿由交叉变为四条腿直立?/p>

这是明代的官帽椅?/p>

哪里像官帽?

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教学目标

 

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、通过欣赏不同风格、造型材料的椅子,使学生了解椅子的形态与功能?/p>

点?/p>

 

2

、通过观察分析感受椅子的形态,启发创新思维,尝试椅子的设计表达?/p>

己的创意?/p>

 

3

、通过欣赏和探究设计,形成关注生活,热爱生活的情感?/p>

 

教学重难?/p>

 

重点:认识不同形态的椅子,学会设计椅子的方法?/p>

 

难点:设计出美观实用、有创意的椅子?/p>

 

教学过程

 

一、视觉冲击,感知形态变化?/p>

 

谈话:同学们有一把椅子很神奇,想不想见证一下呢?(播放《有创意的椅

子视频?/p>

你觉得这是一把什么椅子呢?真是一把魔术椅?/p>

今天让我们一起感受设

计的魅力,认识《造型别致的椅子》?/p>

 

二、欣赏交流,体会文化内涵?/p>

 

1

、欣赏了解历史文化:

 

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1

)(课件图片)同学们,最早的椅子在东汉时期大约两千年前,看这?/p>

画,当时人们坐在了哪里?让我们看清楚,它是椅子吗?/p>

 

学生发现:它不是椅子,没有靠背,像我们现在的折叠板凳?/p>

 

文化延伸:它是椅子的雏形,叫胡床?/p>

 

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(课件图片)为了在胡床上坐得更舒服,聪明的祖先给它设计了靠背?/p>

才有了椅子。这时椅子的结构才完整,谁来说一说:由哪几部分组成?

 

总结:椅面、椅背、椅腿、扶手?/p>

 

再来观察椅腿有什么特点?因为椅腿交叉?/p>

叫交椅?/p>

在那个时候交椅可不是

一般人能坐的椅子?/p>

它是身份?/p>

地位和权力的象征?/p>

后来“坐第一把交椅”就?/p>

了首领的代名词?/p>

 

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了变化,找一找它最显著的变化?

 

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椅腿由交叉变为四条腿直立?/p>

这是明代的官帽椅?/p>

哪里像官帽?

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《造型别致的椅子》教学设?- 百度文库
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1

、通过欣赏不同风格、造型材料的椅子,使学生了解椅子的形态与功能?/p>

点?/p>

 

2

、通过观察分析感受椅子的形态,启发创新思维,尝试椅子的设计表达?/p>

己的创意?/p>

 

3

、通过欣赏和探究设计,形成关注生活,热爱生活的情感?/p>

 

教学重难?/p>

 

重点:认识不同形态的椅子,学会设计椅子的方法?/p>

 

难点:设计出美观实用、有创意的椅子?/p>

 

教学过程

 

一、视觉冲击,感知形态变化?/p>

 

谈话:同学们有一把椅子很神奇,想不想见证一下呢?(播放《有创意的椅

子视频?/p>

你觉得这是一把什么椅子呢?真是一把魔术椅?/p>

今天让我们一起感受设

计的魅力,认识《造型别致的椅子》?/p>

 

二、欣赏交流,体会文化内涵?/p>

 

1

、欣赏了解历史文化:

 

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1

)(课件图片)同学们,最早的椅子在东汉时期大约两千年前,看这?/p>

画,当时人们坐在了哪里?让我们看清楚,它是椅子吗?/p>

 

学生发现:它不是椅子,没有靠背,像我们现在的折叠板凳?/p>

 

文化延伸:它是椅子的雏形,叫胡床?/p>

 

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2

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(课件图片)为了在胡床上坐得更舒服,聪明的祖先给它设计了靠背?/p>

才有了椅子。这时椅子的结构才完整,谁来说一说:由哪几部分组成?

 

总结:椅面、椅背、椅腿、扶手?/p>

 

再来观察椅腿有什么特点?因为椅腿交叉?/p>

叫交椅?/p>

在那个时候交椅可不是

一般人能坐的椅子?/p>

它是身份?/p>

地位和权力的象征?/p>

后来“坐第一把交椅”就?/p>

了首领的代名词?/p>

 

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3

)(课件出示一组明代椅子图片)欣赏观察:随着时间的发展椅子发?/p>

了变化,找一找它最显著的变化?

 

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椅腿由交叉变为四条腿直立?/p>

这是明代的官帽椅?/p>

哪里像官帽?



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