龙源期刊?/p>
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职业中等学校英语教学现状及改革措?/p>
作者:罗雯
来源:《外语学法教法研究?/p>
2015
年第
17
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【中图分类号?/p>
G633.41;;;;;;;;;;;;;;;;
【文献标识码?/p>
A;;;;;;;;;;;;;;
【文章编号?/p>
2095-3089
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2015
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17-0061-01
随着经济全球一体化的加快,职业中等学校英语教学已转?/p>
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从注重能力和素质的角度来
衡量教学质量,,从而使得人才的知识,能力,素质得到高度协调发展
?/p>
。因此应培养有正?/p>
价值观,良好心理素质,外语应用能力,跨文化交际能力的人才。其中外语素质的要求也从?/p>
去的会读、写提高到听、说、读、写?/p>
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译全面开花的复合型要求。然而在
;
实际教学实践过程
中却存在着种种问题。因此,分析问题的原因,在实践中探讨解决的办法具有积极的现实?/p>
义?/p>
一、职业中等学校英语教学现?/p>
职业中等技术教育的培养目标是社会所需的技术人才,其职业特点要求直接面向具体工?/p>
实用技能教育,所学、所教应紧密联系实际,要有用、实用。而综观我国高等职业教育英语实
践教学领域,要达到这个目标还存在种种问题。教师方面:有些教师把应该提高学生听、说?/p>
读、写、译的英语教学变成了英语语言知识讲授课,语法分析课,应付等级考试做题课,有些
教师采用单一的教学方法,使很多学生对英语学习失去兴趣,对学好英语没有信心。还有些?/p>
师把英语实践教学简单地认为是分组朗读,听听磁带,角色扮演等等。学生只是听教师讲,?/p>
教师读,没有时间去思考,去分析,没有把语言知识转化为自己的知识,毕业后还是不能开?/p>
讲英语,不能动手写英语,更不能与人交流。学生方面:学生的英语程度差别很大,成绩优秀
的能流利地朗读课文,进行日常会话,具备相应的写作能力,而成绩差的学生甚至连
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个字
母都不会读,更谈不上要他们讲英语、写英语、读英语、译英语了。多数学生到职业学校就是
为了混张文凭以便就业,他们不愿意下功夫,更谈不上吃苦,厌学现象普遍存在,教学活动?/p>
动应付,课堂交流不畅,课余时间不主动朗读,日常用语交流少,大部分学生厌倦英语学习,
导致了职业中等学校英语教学的困境?/p>
二、职业中等学校英语教学改革措?/p>
加强职业学校的英语教学,为学生塑造合格的未来的职业英语素质,是职业学校英语教?/p>
义不容辞的职责。英语教学在中等职业学校中面临的问题是多种原因造成的,因此解决问题?/p>
应综合考虑,解决的方法也不是单一的,应采取多种形式,针对不同的因素更好地解决问题?/p>
1;.
分层教学和体验学习相结合