《质疑》教æ¡?/p>
教学目标ï¼?/p>
过程与方法:
1
、能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析ã€?/p>
2
、能够尝试设计合乎探究规则的取证方法ã€?/p>
知识与技能:
1
、知道什么是质疑ã€?/p>
2
、知道质疑的内容有哪些ã€?/p>
3
、知道科学不能弄虚作假ã€?/p>
情感、态度与价值观ï¼?/p>
1
、敢于质疑别人,勇于接受别人的质疑ã€?/p>
2
、形成注重真实的科学品质ã€?/p>
3
、乐于发现问题,进行质疑ã€?/p>
教学重点与难点:
1
、知道什么是质疑,也知道哪些内容值得质疑ã€?/p>
2
、能够对不合理的问题、推理过程、解释、取证方法做出分析,能够尝试设计合乎探究规则
的取证方法ã€?/p>
教学步骤ï¼?/p>
复习“交流”知识,知道“质疑”及其意ä¹?/p>
谈话:上节课ï¼?/p>
我们学习了解了什么是交流以及交流的几种方式。在课堂上,同学们最常用çš?/p>
交流方式就是举手发言或是小组讨论了。你们知道这样的交流有什么好处吗ï¼?/p>
学生思è€?/p>
(引导:
正因为交流有这样多的好处ï¼?/p>
所以我们强调大家要养成认真倾听的良好习惯ã€?/p>
倾听ä¸?/p>
仅能开阔自己的视野ã€?/p>
丰富自己的思维ï¼?/p>
更重要的是我们要对交流的人给予尊重和帮助ï¼?/p>
对他的交