北师大版五年级上册语?/p>
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“诺曼底”号遇难记》教学设?/p>
一、教学分析:
1
.教学内容:
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“诺曼底”号遇难记》是本册第八单元“危急时刻”中的第一篇主体课文?/p>
它是雨果根据历史上的真实事件写的小说。课文讲述了
1870
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3
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17
日,两艘英国轮船?/p>
撞,
“诺曼底”号上的众人在这危急时刻,在船长哈尔威的组织领导下顺利脱险,可是船长却
以身殉职的故事。哈尔威船长的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神深深地感动了
无数的读者?/p>
2
.教学目标:
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1
)正确、流利、有感情地朗读课文,通用简练的语言概括课文的主要内容?/p>
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2
)练习通过人物的言语行动理解人物思想品质,体会环境描写的作用。学习课文是?/p>
何有详有略记叙的?/p>
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3
)感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守,勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果
敢、干练的英雄形象?/p>
3
、教学重难点?/p>
练习抓住人物的言语行动,在有感情地朗读中理解人物思想品质?/p>
二、教学设?/p>
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(一)复习导?/p>
1
.这节课我们继续学习课文?/p>
“诺曼底”号遇难记?/p>
。本文的作者是——?/p>
2
.通过上节课的学习你知道课文主要讲了一件什么事吗?请用一句话概括?/p>
(课文讲?/p>
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1870
?/p>
3
?/p>
17
日,两艘节国轮船相撞?/p>
“诺曼底”号船长以身殉职的故事?/p>
)你还可以用
简略提纲的方式说一说吗?(夜航——遇难——救援——殉职)
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3
、这节课我们就重点来看看,这个故事中的哈尔威船长是如何面对面这危急时刻的?/p>
(二)引导学?/p>
?/p>
学习课文第三部分——救?/p>
1
.仔细读课文第三部分,边读边思考:
海难发生后,起初
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诺曼?/p>
?/p>
号上是一幅怎样的景象??/p>
?/p>
~~~~
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画出来?/p>
2
.交流与引导?/p>
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震荡可怕极了。……轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气?/p>
A
.哪些词可以看出“震荡可怕极了”出来?(奔跑、尖叫、哭泣、哗哗、嘶嘶等?/p>
B
.请抓住这些词读出“可怕?/p>
?/p>
C
.哪些词概括了当时的情况?(惊恐万状,一片混乱)
D
.再读本句体会“可怕?/p>
?/p>
?/p>
大家一窝蜂拥了上去……这怎么能不叫人失魂落魄?/p>
A
.你从哪些词语看出了人们的慌乱呢?/p>
B
.可以用你的朗读来表现吗?/p>
C
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“怎么能不叫人失魂落魄?/p>
”不看标点的话是个什么句子?为什么又用上“!
”呢?/p>
D
.用你的读来表现人们的“失魂落魄”吧?/p>
3
.小结本段,引出下一段的学习?/p>
通过刚才的阅读,我们抓住了人们的行动来体会,知道了这是万分危急的时刻,此时的
船上——,人们——?/p>
4
.再仔细阅读课文第二、三部分,思考:面对这危急的情势,船长是如何应对的?(他