上册教案
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第四单元
分类
单元教学内容
本单元教学内容分为单一标准分类和不同标准的分类两部分?/p>
?/p>
不同事物之间共有的某一种属性作为标准,
把他们归为一类,
就叫单一标准分类?/p>
根据同一事物的不同特点来分类的方法我们把它叫做不同标准分类?/p>
教材创设?/p>
“整理房间”“一起来分类”的生活情境?/p>
已解决生活中的实际问题为载体?/p>
?/p>
强了数学与生活的练习,激发了学生的学习兴趣,醋精了学生知识的内化?/p>
单元教学目标
知识目标:按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分
类;
能力目标?/p>
在分类活动中体验分类的意义?/p>
作用及分类结果在单一标准下的一?/p>
性和不同标准下的多样性;
情感目标:通过看一看、分一分,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力?/p>
语言表达能力及合作交流的能力
,
让学?/p>
体会
到生活中处处有数学?/p>
学生情况分析
分类思想是一种基本的数学思想?/p>
儿童分类能力的发展,
表现?/p>
以下趋势,从根据事物的表面特征(如颜色、形状)进行分类,发展到根据事物
的功用(功能、用途等)进行分类,最后能够根据概念进行分类。分类能力既?/p>
幼儿逻辑思维能力发展的重要方面,又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意
义?/p>
单元教学重点
使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类?/p>
单元教学难点
使学生能选择不同标准对物体进行不同分类?/p>
教学方法
教学时采用发现法进行教学?/p>
首先创设问题情境?/p>
引导学生观察?/p>
使他们感受数
学与生活的联系;然后通过分一分,看一看等实践活动,培养学生的操作能力?/p>
观察能力及语言表达能力?/p>
激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的密?/p>
联系?/p>
学困生突破方?/p>
教学中要抓住“分类”生活性、操作性强的特点,让学生在看、议、分的过程中
掌握知识,形成能力,发展智力。从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的
素材,开展游戏,激发学生的学习兴趣,调动学生强烈的参与意识;关注学生的
学习过程,让学生在活动中获得体验,感受数学与生活的密切联系?/p>
课时划分
1
、整理房?/p>
2
、一起来分类
课题
整理房间
课型
新授?/p>
教学目标
知识目标:通过活动,使学生初步
体会
分类的含义和方法,感受分
类在生活中的作用?/p>
能力目标?/p>
通过活动?/p>
注重培养学生有条理的思考,
培养学生形成良好的生活习
惯?/p>
情感目标:通过活动,使学生体会学习数学的乐趣?/p>