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1 

10 

短文二篇

 

 

1

.积累重点文言字词,疏通文义,背诵并默写课文?/p>

 

2

.品味文章的语言美,提高鉴赏能力?/p>

 

3

.学习《答谢中书书?/p>

,感受作品中大自然的纯净美好,培养热爱祖国河山的感情?/p>

 

4

.学习《记承天寺夜游?/p>

,感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对

逆境达观处世的从容心态?/p>

 

 

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1

课时

 

答谢中书?/p>

 

一、导入新?/p>

 

同学们,我们曾随着郦道元一起畅游三峡,领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实,?/p>

莽神州,高山大岳?/p>

千流百川?/p>

有无数神奇如画的风光让人心动神摇?/p>

今天我们再学习陶?/p>

景的《答谢中书书?/p>

,共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗?/p>

 

二、教学新?/p>

 

目标导学一:初读课文,整体感知

 

1

.学生自由朗读课文,然后提出朗读中的疑难字句,教师组织学生相互帮助解答?/p>

 

2

.自主学习。结合工具书和注释,初步疏通文义,将自己不理解的词句标出?/p>

 

3

.反复朗读课文,尝试在反复朗读的过程中疏通文义?/p>

 

4

.关注文言现象?/p>

 

【古今异义?/p>

 

四时

?

俱备

(

古义:季?/p>

 

今义:时?/p>

) 

晓雾将歇

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(

古义:消?/p>

 

今义:休?/p>

) 

夕日欲颓

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(

古义:坠?/p>

 

今义:消沉,萎靡

) 

【词类活用?/p>

 

五色交辉

?

(

名词作动词,辉映

) 

5

.本文虽属山水小品文,可是作者仍精心布局。全文可分为三个部分,看看应该如?/p>

分才好?三个部分之间有何联系?/p>

 

明确?/p>

全文可分为三个部分?/p>

“山川之美,

古来共谈”总领全文?/p>

中间的写景部分从“高

峰入云”到“沉鳞竞跃”,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石

壁”“青林翠竹”,接着分“晓”与“夕”两层来写。文章最后以感叹总括前文?/p>

 

目标导学二:赏析写景,体会感?/p>

 

1

.作者笔下的景色很美,请问美在哪里?

 

明确?/p>

其一?/p>

山水相映之美?/p>

山的峻峭?/p>

水的明丽相互映衬?/p>

水的动势给山增加了活力,

山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。其二:色彩配合之美。“两岸石壁,五色交辉?/p>

青林翠竹,四时俱备”,大自然的各种色彩相互配合,绚丽动人,美不胜收。其三:晨昏?/p>

化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟?

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短文二篇

 

 

1

.积累重点文言字词,疏通文义,背诵并默写课文?/p>

 

2

.品味文章的语言美,提高鉴赏能力?/p>

 

3

.学习《答谢中书书?/p>

,感受作品中大自然的纯净美好,培养热爱祖国河山的感情?/p>

 

4

.学习《记承天寺夜游?/p>

,感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对

逆境达观处世的从容心态?/p>

 

 

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课时

 

答谢中书?/p>

 

一、导入新?/p>

 

同学们,我们曾随着郦道元一起畅游三峡,领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实,?/p>

莽神州,高山大岳?/p>

千流百川?/p>

有无数神奇如画的风光让人心动神摇?/p>

今天我们再学习陶?/p>

景的《答谢中书书?/p>

,共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗?/p>

 

二、教学新?/p>

 

目标导学一:初读课文,整体感知

 

1

.学生自由朗读课文,然后提出朗读中的疑难字句,教师组织学生相互帮助解答?/p>

 

2

.自主学习。结合工具书和注释,初步疏通文义,将自己不理解的词句标出?/p>

 

3

.反复朗读课文,尝试在反复朗读的过程中疏通文义?/p>

 

4

.关注文言现象?/p>

 

【古今异义?/p>

 

四时

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古义:季?/p>

 

今义:时?/p>

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晓雾将歇

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今义:休?/p>

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夕日欲颓

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古义:坠?/p>

 

今义:消沉,萎靡

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【词类活用?/p>

 

五色交辉

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名词作动词,辉映

) 

5

.本文虽属山水小品文,可是作者仍精心布局。全文可分为三个部分,看看应该如?/p>

分才好?三个部分之间有何联系?/p>

 

明确?/p>

全文可分为三个部分?/p>

“山川之美,

古来共谈”总领全文?/p>

中间的写景部分从“高

峰入云”到“沉鳞竞跃”,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石

壁”“青林翠竹”,接着分“晓”与“夕”两层来写。文章最后以感叹总括前文?/p>

 

目标导学二:赏析写景,体会感?/p>

 

1

.作者笔下的景色很美,请问美在哪里?

 

明确?/p>

其一?/p>

山水相映之美?/p>

山的峻峭?/p>

水的明丽相互映衬?/p>

水的动势给山增加了活力,

山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。其二:色彩配合之美。“两岸石壁,五色交辉?/p>

青林翠竹,四时俱备”,大自然的各种色彩相互配合,绚丽动人,美不胜收。其三:晨昏?/p>

化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟?

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.积累重点文言字词,疏通文义,背诵并默写课文?/p>

 

2

.品味文章的语言美,提高鉴赏能力?/p>

 

3

.学习《答谢中书书?/p>

,感受作品中大自然的纯净美好,培养热爱祖国河山的感情?/p>

 

4

.学习《记承天寺夜游?/p>

,感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对

逆境达观处世的从容心态?/p>

 

 

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课时

 

答谢中书?/p>

 

一、导入新?/p>

 

同学们,我们曾随着郦道元一起畅游三峡,领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实,?/p>

莽神州,高山大岳?/p>

千流百川?/p>

有无数神奇如画的风光让人心动神摇?/p>

今天我们再学习陶?/p>

景的《答谢中书书?/p>

,共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗?/p>

 

二、教学新?/p>

 

目标导学一:初读课文,整体感知

 

1

.学生自由朗读课文,然后提出朗读中的疑难字句,教师组织学生相互帮助解答?/p>

 

2

.自主学习。结合工具书和注释,初步疏通文义,将自己不理解的词句标出?/p>

 

3

.反复朗读课文,尝试在反复朗读的过程中疏通文义?/p>

 

4

.关注文言现象?/p>

 

【古今异义?/p>

 

四时

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俱备

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古义:季?/p>

 

今义:时?/p>

) 

晓雾将歇

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古义:消?/p>

 

今义:休?/p>

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夕日欲颓

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今义:消沉,萎靡

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【词类活用?/p>

 

五色交辉

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名词作动词,辉映

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5

.本文虽属山水小品文,可是作者仍精心布局。全文可分为三个部分,看看应该如?/p>

分才好?三个部分之间有何联系?/p>

 

明确?/p>

全文可分为三个部分?/p>

“山川之美,

古来共谈”总领全文?/p>

中间的写景部分从“高

峰入云”到“沉鳞竞跃”,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石

壁”“青林翠竹”,接着分“晓”与“夕”两层来写。文章最后以感叹总括前文?/p>

 

目标导学二:赏析写景,体会感?/p>

 

1

.作者笔下的景色很美,请问美在哪里?

 

明确?/p>

其一?/p>

山水相映之美?/p>

山的峻峭?/p>

水的明丽相互映衬?/p>

水的动势给山增加了活力,

山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。其二:色彩配合之美。“两岸石壁,五色交辉?/p>

青林翠竹,四时俱备”,大自然的各种色彩相互配合,绚丽动人,美不胜收。其三:晨昏?/p>

化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟?

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新人教版八年级语文上册《短文二篇》教?- 百度文库
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.积累重点文言字词,疏通文义,背诵并默写课文?/p>

 

2

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3

.学习《答谢中书书?/p>

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答谢中书?/p>

 

一、导入新?/p>

 

同学们,我们曾随着郦道元一起畅游三峡,领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实,?/p>

莽神州,高山大岳?/p>

千流百川?/p>

有无数神奇如画的风光让人心动神摇?/p>

今天我们再学习陶?/p>

景的《答谢中书书?/p>

,共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗?/p>

 

二、教学新?/p>

 

目标导学一:初读课文,整体感知

 

1

.学生自由朗读课文,然后提出朗读中的疑难字句,教师组织学生相互帮助解答?/p>

 

2

.自主学习。结合工具书和注释,初步疏通文义,将自己不理解的词句标出?/p>

 

3

.反复朗读课文,尝试在反复朗读的过程中疏通文义?/p>

 

4

.关注文言现象?/p>

 

【古今异义?/p>

 

四时

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古义:季?/p>

 

今义:时?/p>

) 

晓雾将歇

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古义:消?/p>

 

今义:休?/p>

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夕日欲颓

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古义:坠?/p>

 

今义:消沉,萎靡

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【词类活用?/p>

 

五色交辉

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名词作动词,辉映

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5

.本文虽属山水小品文,可是作者仍精心布局。全文可分为三个部分,看看应该如?/p>

分才好?三个部分之间有何联系?/p>

 

明确?/p>

全文可分为三个部分?/p>

“山川之美,

古来共谈”总领全文?/p>

中间的写景部分从“高

峰入云”到“沉鳞竞跃”,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石

壁”“青林翠竹”,接着分“晓”与“夕”两层来写。文章最后以感叹总括前文?/p>

 

目标导学二:赏析写景,体会感?/p>

 

1

.作者笔下的景色很美,请问美在哪里?

 

明确?/p>

其一?/p>

山水相映之美?/p>

山的峻峭?/p>

水的明丽相互映衬?/p>

水的动势给山增加了活力,

山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。其二:色彩配合之美。“两岸石壁,五色交辉?/p>

青林翠竹,四时俱备”,大自然的各种色彩相互配合,绚丽动人,美不胜收。其三:晨昏?/p>

化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟?



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