1
/
4
摸球游戏
教学目标?/p>
1.
知识技能性目标:通过
?/p>
猜测
—?/p>
实践
—?/p>
验证
?/p>
,进一步认
识客观事件发生的可能性的大小;能用数表示可能性的大小?/p>
2.
过程与方法目标:在操作活动中,鼓励学生进行合理的想象
和猜测,
培养学生探究的能力和自觉估计可能性的意识?/p>
以及初步?/p>
分析、判断能力?/p>
3.
情感性目标:在活动过程中,培养学生学习数学的兴趣,形
成良好的合作学习态度?/p>
教学重点?/p>
学会用数表示可能性的大小?/p>
体会到数据表示的简洁性与
客观性?/p>
教学难点?/p>
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不可?/p>
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?/p>
?/p>
可能
?/p>
?/p>
?/p>
一?/p>
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等描述可能性的语言转化
为数据表示,并能结合实际情况进行分析;对随机思想的理解?/p>
教具学具?/p>
多媒体课件,学生实验记录单,纸盒,硬币,
,红、白?/p>
乓球若干?/p>
教学过程?/p>
一、游戏激趣,揭示课题
师:请看,这有三个纸盒,里面都装?/p>
2
个球,请三个同学上台
来摸球,每人?/p>
5
次,摸出白球次数最多者获胜。谁愿意来?
师:第一次开始,让我们把它记录下来。第二次
…?/p>
师:谁赢了?恭喜你?/p>
问:同学们,看到这个结果,你们有什么想说的吗?
师:让我们一起来看一看?/p>
?/p>
3
个学生打开盒子并拿出球举起?/p>
示给全体学生看)
逐个问:
看到这个结果?/p>
你们
3
位有什么想说的吗?学生根据?/p>
子里球的情况分别?/p>
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不可?/p>
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?/p>
?/p>
一?/p>
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?/p>
?/p>
可能
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等词语描述摸到白?/p>
的可能性,
(边说边板:不可能、一定、可能)
师:你们说的太好了,今天这节课我们继续研究可能性的大小?/p>
(板书课题)
(二)探索交流,学习新知
1
、游戏中发现知识
问:第一盒全是黄球,不可能摸到白球,那么可以用一个什么数
来表示从这个盒子里摸到白球的可能性呢?汇报交流,说明理由
问:谁能说说生活中哪些事情发生的可能性是
??/p>
?/p>
师:
(说到第二盒时,手指)从这个盒子里一定能摸到白球,那
这种情况的可能性可以用什么数来表示呢?请同桌互相讨论一下?/p>