小学上下学期数学听课评课记录用得着
参加县教研室组织的四年级数学备课会,
有幸听了历春雪老师?/p>
《加法交换律?/p>
一课,
在听课的过程中,由于身处会场最后端?/p>
不能完全记下精彩之处?/p>
甚至会有出入?/p>
课后又未
加加工,就是课堂中我自己记下的原汁原味,因此不算实录。今天陈晓泽老师正好到我校,
要我随便说说对那堂课的看法,正好还过不了几天,还有那么一点点的印象,就胡扯一通,
又好久没上自己的博客了,就给自己的博客增加点内容,以给自己一点慰藉?/p>
课题
加法交换?/p>
时间
2008-2-29
上课老师
乌牛中心,历春雪
地点
城北小学
教学过程
点评
师:观察左右两堆小棒,左边一根,右边
5
根,一共有几根
生:
1+5=6
5+1=6
师:从上面两个算式中你发现了什么?
【评论:从直观出发,从浅处出发,低起点,循序渐进。不妨也是一种巧妙的引入?/p>
简洁明了。?/p>
生:运算符号没有变,数字没有?/p>
?/p>
2
?/p>
1
?/p>
5
的位置变了?/p>
师:我也发现了一个规律,看看和你们的有什么不一样,
板书:交换加数的位置,和不变
生:
师:从一个算式就得出一个结论是不是太草率了,我们现在就把它当作一个猜想,?/p>
们想办法去验证它?/p>
那么我们怎么去验证它呢?
生:用其它的算式去验证它
?/p>
2
:用例举法去验证
【让学生明白规律不是从单个现象就能得出的,渗透规律具?/p>
普遍性的特点?/p>
?/p>
师:你可举个例子?/p>
我们从理论上说应举无数个例子才能验证,但实际上是不可能的,那我们就每个人?/p>
三四个例子,全班同学就有很多例子了?/p>
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数学课件
生举例:
师:刚才老师发现了两个例子,你们看哪个合适些?/p>
68
68
23+45
=