第六单元
分数加法和减法的整理与复?/p>
教学目标?/p>
1
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使学生进一步理解同分母异分母分数加减法的算理,掌握同分母异分母分数加减法的
计算方法?/p>
2
.教学过程中,培养学生分析概括的能力,并进一步培养学生的计算能力?/p>
3
.渗透转化的数学思想和方法。培养学生的合作学习,互帮互助的思想品质?/p>
重点、难点:
进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理?/p>
教学准备?/p>
小黑板,自主检测题?/p>
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一、回顾整理,建构网络
1
.师:昨天老师布置同学们回家对第五单元分数的加减法进行整理和复习,现在给大家一
段时间,
把整理的结果在小组内互相交流一下,
大家相互补充?/p>
比一比谁整理的全面?/p>
系统?/p>
(学生互相交流,教师巡视,掌握学生整理的情况?/p>
二、重点复习,强化提高
师:下面我们请几位同学来展示整理的结果?/p>
学生大概会出现不同样式的网络结构图?/p>
如:树状整理图,表格整理图,大括号整理图,编号整理图等?/p>
内容包括?/p>
1
.同分母分数加减?/p>
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1
)同分母分数加法的含义及计算方法
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2
)同分母分数减法的含义及计算方法
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3
)同分母分数连加、连?/p>
2
.异分母分数加减?/p>
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1
)异分母分数加法
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2
)异分母分数减法
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3
)分数加减法混合运算
a
.不带括号的分数加减法混合运?/p>
b
.带括号的分数加减法混合运算
3
.整数加法的运算定律推广到分?/p>
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学生交流时,采用边展示边补充的合作方式。下边的同学可以随时向台上的同学提问?/p>
质疑。构建知识结构,进一步理解认识。)
师:同学们归纳整理的能力越来越强,大部分同学整理得都非常的全面,有条理,
采用了不
同的方式展现,既突出了知识体系,又有自己的个性?/p>
三、强化重点,拓展深化