案例
1
转变教育理念,构建高职“大思政”课程体?/p>
2009
年以来,我校积极推进“大思政”教学改革,在以人为本、促进人的发展,全员
育人、全过程育人、全方位育人的理念下,探索建设思想政治理论课必修课程、特色课程?/p>
实践课程与专业渗透课程相结合的教学体系,将人文地理、军事理论、经典国学、形势与
政策?/p>
历史与哲学?/p>
职业生涯规划?/p>
心理健康教育等纳入思想政治理论课程体系?/p>
构建
“大
思政”课程体系?/p>
经过
3
年的课程改革,我们构建了高职“大思政”的课程体系,这样既能加强高职生
思想政治素养,也积极关注高职生内在的人文素养,更利于形成高职生职业能力;有效?/p>
对高职生进行思想政治教育和素质教育;有效提高思想政治教育的实效性?/p>
案例
2
转变教育理念
构建高职“大思政”教育体?/p>
一、改革思政教学模式,增强教学实效性?/p>
2009
年以来,我校政教部加强思政课课?/p>
建设,积极探索思政课的新思路、新方法,并在实践中创造了思政课合作教学模式,在实
际运用中也收到了良好的效果?/p>
二、积极拓展和延伸第二课堂,多渠道多形式搭建教师与学生交流平台,加强大学生
思想政治教育工作?/p>
近年来,
我校思政课教师多次为在校大学生开展专题讲座和学术报告?/p>
拓展学生视野;充分利用我部心理咨询室的功能,扎实做好全校大学生心理健康教育和?