教学目标
一、知识教育目?/p>
1
.把握全文的感情基调,理清文章的脉络,理解文章的主旨
2
.把握写景抒情散文情景交融的特点?/p>
3
.学习作者运用语言的技巧:比喻、拟人、通感的巧妙运用,动词、叠词的精心选用?/p>
二、能力训练目?/p>
1
.训练整体感知、揣摩语言的能力?/p>
2
.提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力?/p>
3
.提高对情景交融意境的鉴赏能力?/p>
三、德育渗透目?/p>
1
.培养学生健康的审美情趣?/p>
2
.引导学生关注社会,追求理想?/p>
教学设想
一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上?/p>
二、本文语言精美,写景状物传神,应加强朗读训练,让学生自然地受到感染,体会文
章的韵味?/p>
本文语言朴素、典型,充满诗意,这是教学的重点,也是难点,要引导学生学习作者巧
妙运用比喻、拟人、通感等修辞手法,精心选用动词、叠词的表达技巧?/p>
解决办法
1
.介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况?/p>
2
.引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句?/p>
3
.引导学生体味本文描写景物的特点,从中领悟寄寓的思想情感?/p>
教学内容与步?/p>
]
第一课时
一、导入新课:
同学们,先让我们一起回忆一下描写荷花的诗句,我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道?/p>
?/p>
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红?/p>
?/p>
周敦?/p>
?/p>
出淤泥而不染,
濯清涟而不?/p>
?/p>
?/p>
汉乐府诗
《江
南?/p>
“江南可采莲?/p>
莲叶何田田。鱼戏莲叶间?/p>
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北?/p>
?/p>
王昌?/p>
《采莲曲?/p>
“荷叶罗裙一色裁?/p>
芙蓉向脸两边开?/p>
乱入池中看不见,
闻歌始觉有人来?/p>
?/p>
王国维先生说的那句话“一切景语皆情语”,
写景是为了抒情,
客观事物往往都深深地
打上了作者主观情感的烙印?/p>
今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步,去看一看他?/p>
我们留下的这一篇优美的散文
《荷塘月色?/p>
?/p>
看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美
景,抒发了怎样的独特情怀?/p>
二?/p>
解题
荷塘
,
指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花?/p>
,
是本文所要描绘的特定
处所。月?/p>
,
则点明了时间
,
是一个有月亮的夜晚?/p>
我们来看一下“荷塘月色”这个标题,?/p>
文属于写景散文,即“荷塘”和“月色?/p>
,荷塘是月下的荷塘,月色是荷塘上的月色?/p>
提问:如果把题目改为“荷塘的月色”和“月色的荷塘”,好不好?
明确:不好,因为“荷塘的月色”突出的是月色,而“月色的荷塘”突出的是荷塘,然而此
文突出的是二者。拓展:如“北京的秋天”与“秋天的北京”的区别?/p>