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教学目标

 

 

 

 

一、知识教育目?/p>

 

1

.把握全文的感情基调,理清文章的脉络,理解文章的主旨

 

 

 

 

 

2

.把握写景抒情散文情景交融的特点?/p>

 

 

 

 

 

3

.学习作者运用语言的技巧:比喻、拟人、通感的巧妙运用,动词、叠词的精心选用?/p>

 

 

 

 

 

二、能力训练目?/p>

 

 

 

 

 

1

.训练整体感知、揣摩语言的能力?/p>

 

 

 

 

 

2

.提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力?/p>

 

 

 

 

 

3

.提高对情景交融意境的鉴赏能力?/p>

 

 

 

 

 

三、德育渗透目?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

1

.培养学生健康的审美情趣?/p>

 

 

 

 

 

2

.引导学生关注社会,追求理想?/p>

 

教学设想

 

 

 

 

 

一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上?/p>

 

 

 

 

 

二、本文语言精美,写景状物传神,应加强朗读训练,让学生自然地受到感染,体会文

章的韵味?/p>

 

 

 

 

 

本文语言朴素、典型,充满诗意,这是教学的重点,也是难点,要引导学生学习作者巧

妙运用比喻、拟人、通感等修辞手法,精心选用动词、叠词的表达技巧?/p>

 

解决办法

 

 

 

 

 

1

.介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况?/p>

 

 

 

 

 

2

.引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句?/p>

 

 

 

 

 

3

.引导学生体味本文描写景物的特点,从中领悟寄寓的思想情感?/p>

 

 

教学内容与步?/p>

 ] 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一课时

 

一、导入新课:

 

 

 

 

 

 

同学们,先让我们一起回忆一下描写荷花的诗句,我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道?/p>

?/p>

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红?/p>

?/p>

周敦?/p>

?/p>

出淤泥而不染,

濯清涟而不?/p>

?/p>

?/p>

汉乐府诗

 

《江

南?/p>

“江南可采莲?/p>

 

莲叶何田田。鱼戏莲叶间?/p>

 

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,

鱼戏莲叶北?/p>

?/p>

王昌?/p>

《采莲曲?/p>

 

“荷叶罗裙一色裁?/p>

 

芙蓉向脸两边开?/p>

 

乱入池中看不见,

 

闻歌始觉有人来?/p>

?/p>

 

 

 

王国维先生说的那句话“一切景语皆情语”,

写景是为了抒情,

客观事物往往都深深地

打上了作者主观情感的烙印?/p>

 

 

今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步,去看一看他?/p>

我们留下的这一篇优美的散文

《荷塘月色?/p>

?/p>

看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美

景,抒发了怎样的独特情怀?/p>

 

 

二?/p>

解题

 

 

 

荷塘

,

指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花?/p>

,

是本文所要描绘的特定

处所。月?/p>

,

则点明了时间

,

是一个有月亮的夜晚?/p>

我们来看一下“荷塘月色”这个标题,?/p>

文属于写景散文,即“荷塘”和“月色?/p>

,荷塘是月下的荷塘,月色是荷塘上的月色?/p>

 

提问:如果把题目改为“荷塘的月色”和“月色的荷塘”,好不好?

 

明确:不好,因为“荷塘的月色”突出的是月色,而“月色的荷塘”突出的是荷塘,然而此

文突出的是二者。拓展:如“北京的秋天”与“秋天的北京”的区别?/p>

 

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教学目标

 

 

 

 

一、知识教育目?/p>

 

1

.把握全文的感情基调,理清文章的脉络,理解文章的主旨

 

 

 

 

 

2

.把握写景抒情散文情景交融的特点?/p>

 

 

 

 

 

3

.学习作者运用语言的技巧:比喻、拟人、通感的巧妙运用,动词、叠词的精心选用?/p>

 

 

 

 

 

二、能力训练目?/p>

 

 

 

 

 

1

.训练整体感知、揣摩语言的能力?/p>

 

 

 

 

 

2

.提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力?/p>

 

 

 

 

 

3

.提高对情景交融意境的鉴赏能力?/p>

 

 

 

 

 

三、德育渗透目?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

1

.培养学生健康的审美情趣?/p>

 

 

 

 

 

2

.引导学生关注社会,追求理想?/p>

 

教学设想

 

 

 

 

 

一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上?/p>

 

 

 

 

 

二、本文语言精美,写景状物传神,应加强朗读训练,让学生自然地受到感染,体会文

章的韵味?/p>

 

 

 

 

 

本文语言朴素、典型,充满诗意,这是教学的重点,也是难点,要引导学生学习作者巧

妙运用比喻、拟人、通感等修辞手法,精心选用动词、叠词的表达技巧?/p>

 

解决办法

 

 

 

 

 

1

.介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况?/p>

 

 

 

 

 

2

.引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句?/p>

 

 

 

 

 

3

.引导学生体味本文描写景物的特点,从中领悟寄寓的思想情感?/p>

 

 

教学内容与步?/p>

 ] 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一课时

 

一、导入新课:

 

 

 

 

 

 

同学们,先让我们一起回忆一下描写荷花的诗句,我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道?/p>

?/p>

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红?/p>

?/p>

周敦?/p>

?/p>

出淤泥而不染,

濯清涟而不?/p>

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?/p>

汉乐府诗

 

《江

南?/p>

“江南可采莲?/p>

 

莲叶何田田。鱼戏莲叶间?/p>

 

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,

鱼戏莲叶北?/p>

?/p>

王昌?/p>

《采莲曲?/p>

 

“荷叶罗裙一色裁?/p>

 

芙蓉向脸两边开?/p>

 

乱入池中看不见,

 

闻歌始觉有人来?/p>

?/p>

 

 

 

王国维先生说的那句话“一切景语皆情语”,

写景是为了抒情,

客观事物往往都深深地

打上了作者主观情感的烙印?/p>

 

 

今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步,去看一看他?/p>

我们留下的这一篇优美的散文

《荷塘月色?/p>

?/p>

看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美

景,抒发了怎样的独特情怀?/p>

 

 

二?/p>

解题

 

 

 

荷塘

,

指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花?/p>

,

是本文所要描绘的特定

处所。月?/p>

,

则点明了时间

,

是一个有月亮的夜晚?/p>

我们来看一下“荷塘月色”这个标题,?/p>

文属于写景散文,即“荷塘”和“月色?/p>

,荷塘是月下的荷塘,月色是荷塘上的月色?/p>

 

提问:如果把题目改为“荷塘的月色”和“月色的荷塘”,好不好?

 

明确:不好,因为“荷塘的月色”突出的是月色,而“月色的荷塘”突出的是荷塘,然而此

文突出的是二者。拓展:如“北京的秋天”与“秋天的北京”的区别?/p>

 

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教学目标

 

 

 

 

一、知识教育目?/p>

 

1

.把握全文的感情基调,理清文章的脉络,理解文章的主旨

 

 

 

 

 

2

.把握写景抒情散文情景交融的特点?/p>

 

 

 

 

 

3

.学习作者运用语言的技巧:比喻、拟人、通感的巧妙运用,动词、叠词的精心选用?/p>

 

 

 

 

 

二、能力训练目?/p>

 

 

 

 

 

1

.训练整体感知、揣摩语言的能力?/p>

 

 

 

 

 

2

.提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力?/p>

 

 

 

 

 

3

.提高对情景交融意境的鉴赏能力?/p>

 

 

 

 

 

三、德育渗透目?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

1

.培养学生健康的审美情趣?/p>

 

 

 

 

 

2

.引导学生关注社会,追求理想?/p>

 

教学设想

 

 

 

 

 

一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上?/p>

 

 

 

 

 

二、本文语言精美,写景状物传神,应加强朗读训练,让学生自然地受到感染,体会文

章的韵味?/p>

 

 

 

 

 

本文语言朴素、典型,充满诗意,这是教学的重点,也是难点,要引导学生学习作者巧

妙运用比喻、拟人、通感等修辞手法,精心选用动词、叠词的表达技巧?/p>

 

解决办法

 

 

 

 

 

1

.介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况?/p>

 

 

 

 

 

2

.引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句?/p>

 

 

 

 

 

3

.引导学生体味本文描写景物的特点,从中领悟寄寓的思想情感?/p>

 

 

教学内容与步?/p>

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第一课时

 

一、导入新课:

 

 

 

 

 

 

同学们,先让我们一起回忆一下描写荷花的诗句,我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道?/p>

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接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红?/p>

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周敦?/p>

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出淤泥而不染,

濯清涟而不?/p>

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汉乐府诗

 

《江

南?/p>

“江南可采莲?/p>

 

莲叶何田田。鱼戏莲叶间?/p>

 

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,

鱼戏莲叶北?/p>

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王昌?/p>

《采莲曲?/p>

 

“荷叶罗裙一色裁?/p>

 

芙蓉向脸两边开?/p>

 

乱入池中看不见,

 

闻歌始觉有人来?/p>

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王国维先生说的那句话“一切景语皆情语”,

写景是为了抒情,

客观事物往往都深深地

打上了作者主观情感的烙印?/p>

 

 

今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步,去看一看他?/p>

我们留下的这一篇优美的散文

《荷塘月色?/p>

?/p>

看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美

景,抒发了怎样的独特情怀?/p>

 

 

二?/p>

解题

 

 

 

荷塘

,

指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花?/p>

,

是本文所要描绘的特定

处所。月?/p>

,

则点明了时间

,

是一个有月亮的夜晚?/p>

我们来看一下“荷塘月色”这个标题,?/p>

文属于写景散文,即“荷塘”和“月色?/p>

,荷塘是月下的荷塘,月色是荷塘上的月色?/p>

 

提问:如果把题目改为“荷塘的月色”和“月色的荷塘”,好不好?

 

明确:不好,因为“荷塘的月色”突出的是月色,而“月色的荷塘”突出的是荷塘,然而此

文突出的是二者。拓展:如“北京的秋天”与“秋天的北京”的区别?/p>

 

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荷塘月色 - 百度文库
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一、知识教育目?/p>

 

1

.把握全文的感情基调,理清文章的脉络,理解文章的主旨

 

 

 

 

 

2

.把握写景抒情散文情景交融的特点?/p>

 

 

 

 

 

3

.学习作者运用语言的技巧:比喻、拟人、通感的巧妙运用,动词、叠词的精心选用?/p>

 

 

 

 

 

二、能力训练目?/p>

 

 

 

 

 

1

.训练整体感知、揣摩语言的能力?/p>

 

 

 

 

 

2

.提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力?/p>

 

 

 

 

 

3

.提高对情景交融意境的鉴赏能力?/p>

 

 

 

 

 

三、德育渗透目?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

1

.培养学生健康的审美情趣?/p>

 

 

 

 

 

2

.引导学生关注社会,追求理想?/p>

 

教学设想

 

 

 

 

 

一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上?/p>

 

 

 

 

 

二、本文语言精美,写景状物传神,应加强朗读训练,让学生自然地受到感染,体会文

章的韵味?/p>

 

 

 

 

 

本文语言朴素、典型,充满诗意,这是教学的重点,也是难点,要引导学生学习作者巧

妙运用比喻、拟人、通感等修辞手法,精心选用动词、叠词的表达技巧?/p>

 

解决办法

 

 

 

 

 

1

.介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况?/p>

 

 

 

 

 

2

.引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句?/p>

 

 

 

 

 

3

.引导学生体味本文描写景物的特点,从中领悟寄寓的思想情感?/p>

 

 

教学内容与步?/p>

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第一课时

 

一、导入新课:

 

 

 

 

 

 

同学们,先让我们一起回忆一下描写荷花的诗句,我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道?/p>

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接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红?/p>

?/p>

周敦?/p>

?/p>

出淤泥而不染,

濯清涟而不?/p>

?/p>

?/p>

汉乐府诗

 

《江

南?/p>

“江南可采莲?/p>

 

莲叶何田田。鱼戏莲叶间?/p>

 

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,

鱼戏莲叶北?/p>

?/p>

王昌?/p>

《采莲曲?/p>

 

“荷叶罗裙一色裁?/p>

 

芙蓉向脸两边开?/p>

 

乱入池中看不见,

 

闻歌始觉有人来?/p>

?/p>

 

 

 

王国维先生说的那句话“一切景语皆情语”,

写景是为了抒情,

客观事物往往都深深地

打上了作者主观情感的烙印?/p>

 

 

今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步,去看一看他?/p>

我们留下的这一篇优美的散文

《荷塘月色?/p>

?/p>

看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美

景,抒发了怎样的独特情怀?/p>

 

 

二?/p>

解题

 

 

 

荷塘

,

指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花?/p>

,

是本文所要描绘的特定

处所。月?/p>

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则点明了时间

,

是一个有月亮的夜晚?/p>

我们来看一下“荷塘月色”这个标题,?/p>

文属于写景散文,即“荷塘”和“月色?/p>

,荷塘是月下的荷塘,月色是荷塘上的月色?/p>

 

提问:如果把题目改为“荷塘的月色”和“月色的荷塘”,好不好?

 

明确:不好,因为“荷塘的月色”突出的是月色,而“月色的荷塘”突出的是荷塘,然而此

文突出的是二者。拓展:如“北京的秋天”与“秋天的北京”的区别?/p>

 



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