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班级团体心理辅导方案

 

一、团辅名?/p>

 

 

 

 

 

相亲相爱一家人(高一年级新生适应团体心理辅导?/p>

 

二、概?/p>

 

1

、对象:高一年级新生

 

2

、目标:通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛,帮助同学?/p>

在团体中培养一种归属感和被接纳感,

学会信任和关心?/p>

体谅他人?/p>

学会团结?/p>

作;同时,促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我,?/p>

善与他人的人际关系,提高自己人际交往能力?/p>

 

3

、带领人?/p>

  

4

、地点:

  

三、活动方?/p>

 

主题

 

目标

 

活动内容

 

心理教育原则

 

(一?/p>

 

 

1.

 

澄清团体目标和成员参加团?

的动机,帮助成员了解团体?

性质?/p>

 

2.

 

成员相互认识并初步了解;

  

3.

 

建立团体规范?/p>

 

1

、大风吹?/p>

7

?/p>

 

2

、滚雪球?/p>

15

?/p>

 

3

、团体契约(

20

?/p>

 

4

、总结?/p>

3

?/p>

 

1.

对心理学的认

识和理解,对?/p>

体辅导的理解?/p>

 

2.

加深学生之间

的了解?/p>

 

(二?/p>

 

 

1

?/p>

进一步加深成员间的相互认识和

了解?/p>

 

2

?/p>

鼓励成员间接纳包容彼此,

帮助

建立归属感?/p>

 

 

1

、微笑握手(

5

?/p>

 

2

、寻找家园(

10

?/p>

 

3

、“印象评价”(

20

?/p>

 

4

、总结分享结束?/p>

10

?/p>

 

1.

 

深化了解

 

2.

 

初步建立?

体与归属

 

(三?/p>

 

 

1

?/p>

帮助成员体会和感受信任在人际

交往中的重要性;

 

2

、增进信任感,彼此接纳?/p>

 

1

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?/p>

柔体操(

5

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2

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?/p>

鸦与乌龟?/p>

12

?/p>

 

3

、盲行(

18

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4

、总结分享结束?/p>

10

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1.

放松与紧张中

逐渐深化团体?/p>

?/p>

 

2.

初步建立信任

 

(四?/p>

 

 

1

?/p>

从保卫板凳引入,

促使成员认识

到团体中合作与竞争的重要?/p>

 

 2

?/p>

促使成员相信团体?/p>

相信他人?/p>

学会团结的力?/p>

 

1

、保卫板凳(

6

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2

、鸡变凤凰(

12

?/p>

 

3

、信任背倒(

20

?/p>

 

4

、总结分享结束?/p>

7

?/p>

 

1.

巩固团体关系

 

2.

深化彼此信任

 

?/p>

五)

 

1

?/p>

 

加深认识外,加强成员间有?

1

、摆长蛇?/p>

10

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1.

团体问题的解

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班级团体心理辅导方案

 

一、团辅名?/p>

 

 

 

 

 

相亲相爱一家人(高一年级新生适应团体心理辅导?/p>

 

二、概?/p>

 

1

、对象:高一年级新生

 

2

、目标:通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛,帮助同学?/p>

在团体中培养一种归属感和被接纳感,

学会信任和关心?/p>

体谅他人?/p>

学会团结?/p>

作;同时,促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我,?/p>

善与他人的人际关系,提高自己人际交往能力?/p>

 

3

、带领人?/p>

  

4

、地点:

  

三、活动方?/p>

 

主题

 

目标

 

活动内容

 

心理教育原则

 

(一?/p>

 

 

1.

 

澄清团体目标和成员参加团?

的动机,帮助成员了解团体?

性质?/p>

 

2.

 

成员相互认识并初步了解;

  

3.

 

建立团体规范?/p>

 

1

、大风吹?/p>

7

?/p>

 

2

、滚雪球?/p>

15

?/p>

 

3

、团体契约(

20

?/p>

 

4

、总结?/p>

3

?/p>

 

1.

对心理学的认

识和理解,对?/p>

体辅导的理解?/p>

 

2.

加深学生之间

的了解?/p>

 

(二?/p>

 

 

1

?/p>

进一步加深成员间的相互认识和

了解?/p>

 

2

?/p>

鼓励成员间接纳包容彼此,

帮助

建立归属感?/p>

 

 

1

、微笑握手(

5

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2

、寻找家园(

10

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3

、“印象评价”(

20

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4

、总结分享结束?/p>

10

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1.

 

深化了解

 

2.

 

初步建立?

体与归属

 

(三?/p>

 

 

1

?/p>

帮助成员体会和感受信任在人际

交往中的重要性;

 

2

、增进信任感,彼此接纳?/p>

 

1

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?/p>

柔体操(

5

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2

?/p>

 

?/p>

鸦与乌龟?/p>

12

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3

、盲行(

18

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4

、总结分享结束?/p>

10

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1.

放松与紧张中

逐渐深化团体?/p>

?/p>

 

2.

初步建立信任

 

(四?/p>

 

 

1

?/p>

从保卫板凳引入,

促使成员认识

到团体中合作与竞争的重要?/p>

 

 2

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促使成员相信团体?/p>

相信他人?/p>

学会团结的力?/p>

 

1

、保卫板凳(

6

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2

、鸡变凤凰(

12

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3

、信任背倒(

20

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4

、总结分享结束?/p>

7

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1.

巩固团体关系

 

2.

深化彼此信任

 

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五)

 

1

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加深认识外,加强成员间有?

1

、摆长蛇?/p>

10

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1.

团体问题的解

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班级团体心理辅导方案

 

一、团辅名?/p>

 

 

 

 

 

相亲相爱一家人(高一年级新生适应团体心理辅导?/p>

 

二、概?/p>

 

1

、对象:高一年级新生

 

2

、目标:通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛,帮助同学?/p>

在团体中培养一种归属感和被接纳感,

学会信任和关心?/p>

体谅他人?/p>

学会团结?/p>

作;同时,促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我,?/p>

善与他人的人际关系,提高自己人际交往能力?/p>

 

3

、带领人?/p>

  

4

、地点:

  

三、活动方?/p>

 

主题

 

目标

 

活动内容

 

心理教育原则

 

(一?/p>

 

 

1.

 

澄清团体目标和成员参加团?

的动机,帮助成员了解团体?

性质?/p>

 

2.

 

成员相互认识并初步了解;

  

3.

 

建立团体规范?/p>

 

1

、大风吹?/p>

7

?/p>

 

2

、滚雪球?/p>

15

?/p>

 

3

、团体契约(

20

?/p>

 

4

、总结?/p>

3

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1.

对心理学的认

识和理解,对?/p>

体辅导的理解?/p>

 

2.

加深学生之间

的了解?/p>

 

(二?/p>

 

 

1

?/p>

进一步加深成员间的相互认识和

了解?/p>

 

2

?/p>

鼓励成员间接纳包容彼此,

帮助

建立归属感?/p>

 

 

1

、微笑握手(

5

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2

、寻找家园(

10

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3

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20

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4

、总结分享结束?/p>

10

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1.

 

深化了解

 

2.

 

初步建立?

体与归属

 

(三?/p>

 

 

1

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帮助成员体会和感受信任在人际

交往中的重要性;

 

2

、增进信任感,彼此接纳?/p>

 

1

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?/p>

柔体操(

5

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2

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?/p>

鸦与乌龟?/p>

12

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3

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18

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4

、总结分享结束?/p>

10

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1.

放松与紧张中

逐渐深化团体?/p>

?/p>

 

2.

初步建立信任

 

(四?/p>

 

 

1

?/p>

从保卫板凳引入,

促使成员认识

到团体中合作与竞争的重要?/p>

 

 2

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促使成员相信团体?/p>

相信他人?/p>

学会团结的力?/p>

 

1

、保卫板凳(

6

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2

、鸡变凤凰(

12

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3

、信任背倒(

20

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4

、总结分享结束?/p>

7

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1.

巩固团体关系

 

2.

深化彼此信任

 

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五)

 

1

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加深认识外,加强成员间有?

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、摆长蛇?/p>

10

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团体问题的解

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高一新生适应团体心理辅导方案团辅方案 - 百度文库
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班级团体心理辅导方案

 

一、团辅名?/p>

 

 

 

 

 

相亲相爱一家人(高一年级新生适应团体心理辅导?/p>

 

二、概?/p>

 

1

、对象:高一年级新生

 

2

、目标:通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛,帮助同学?/p>

在团体中培养一种归属感和被接纳感,

学会信任和关心?/p>

体谅他人?/p>

学会团结?/p>

作;同时,促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我,?/p>

善与他人的人际关系,提高自己人际交往能力?/p>

 

3

、带领人?/p>

  

4

、地点:

  

三、活动方?/p>

 

主题

 

目标

 

活动内容

 

心理教育原则

 

(一?/p>

 

 

1.

 

澄清团体目标和成员参加团?

的动机,帮助成员了解团体?

性质?/p>

 

2.

 

成员相互认识并初步了解;

  

3.

 

建立团体规范?/p>

 

1

、大风吹?/p>

7

?/p>

 

2

、滚雪球?/p>

15

?/p>

 

3

、团体契约(

20

?/p>

 

4

、总结?/p>

3

?/p>

 

1.

对心理学的认

识和理解,对?/p>

体辅导的理解?/p>

 

2.

加深学生之间

的了解?/p>

 

(二?/p>

 

 

1

?/p>

进一步加深成员间的相互认识和

了解?/p>

 

2

?/p>

鼓励成员间接纳包容彼此,

帮助

建立归属感?/p>

 

 

1

、微笑握手(

5

?/p>

 

2

、寻找家园(

10

?/p>

 

3

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20

?/p>

 

4

、总结分享结束?/p>

10

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1.

 

深化了解

 

2.

 

初步建立?

体与归属

 

(三?/p>

 

 

1

?/p>

帮助成员体会和感受信任在人际

交往中的重要性;

 

2

、增进信任感,彼此接纳?/p>

 

1

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?/p>

柔体操(

5

?/p>

 

2

?/p>

 

?/p>

鸦与乌龟?/p>

12

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3

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18

?/p>

 

4

、总结分享结束?/p>

10

?/p>

  

1.

放松与紧张中

逐渐深化团体?/p>

?/p>

 

2.

初步建立信任

 

(四?/p>

 

 

1

?/p>

从保卫板凳引入,

促使成员认识

到团体中合作与竞争的重要?/p>

 

 2

?/p>

促使成员相信团体?/p>

相信他人?/p>

学会团结的力?/p>

 

1

、保卫板凳(

6

?/p>

 

2

、鸡变凤凰(

12

?/p>

 

3

、信任背倒(

20

?/p>

 

4

、总结分享结束?/p>

7

?/p>

 

1.

巩固团体关系

 

2.

深化彼此信任

 

?/p>

五)

 

1

?/p>

 

加深认识外,加强成员间有?

1

、摆长蛇?/p>

10

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1.

团体问题的解



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