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新人教版三年级数学上册教?/p>

 

第一单元

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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认识长度单位

 

—?/p>

 

毫米

 

教学内容?/p>

教材?/p>

2

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3

页的内容及练习一?/p>

1

至第

2

题?/p>

 

教学目标

 

1

、认识长度单位毫米,建立

1

毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度?/p>

 

2

、培养学生的估测意识和能力?/p>

 

3

、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学?/p>

 

教学重点

:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度?/p>

 

教学难点?/p>

培养学生的估测方法?/p>

 

教学过程

 

一?/p>

引言

 

二?/p>

估测数学书的长、宽、厚的长度?/p>

 

师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?

 

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实际测量

 

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:数学书的长大约?/p>

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师:你是怎么想的?/p>

 

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:因?/p>

1

厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就?/p>

21

个指甲长那么长,数学书的宽有

14

个指

甲长那么长,数学书的厚有

1

个指甲长那么厚?/p>

 

…?/p>

 

三?/p>

学生动手测量实际长度

 

1

、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚?/p>

 

2

、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流?/p>

 

四?/p>

揭示课题?/p>

  

板出:毫米的认识

 

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第一单元

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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认识长度单位

 

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毫米

 

教学内容?/p>

教材?/p>

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页的内容及练习一?/p>

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至第

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题?/p>

 

教学目标

 

1

、认识长度单位毫米,建立

1

毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度?/p>

 

2

、培养学生的估测意识和能力?/p>

 

3

、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学?/p>

 

教学重点

:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度?/p>

 

教学难点?/p>

培养学生的估测方法?/p>

 

教学过程

 

一?/p>

引言

 

二?/p>

估测数学书的长、宽、厚的长度?/p>

 

师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?

 

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实际测量

 

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厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就?/p>

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1

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三?/p>

学生动手测量实际长度

 

1

、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚?/p>

 

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、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流?/p>

 

四?/p>

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教学目标

 

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、认识长度单位毫米,建立

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毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度?/p>

 

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、培养学生的估测意识和能力?/p>

 

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教学重点

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教学难点?/p>

培养学生的估测方法?/p>

 

教学过程

 

一?/p>

引言

 

二?/p>

估测数学书的长、宽、厚的长度?/p>

 

师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?

 

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厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就?/p>

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三?/p>

学生动手测量实际长度

 

1

、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚?/p>

 

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板出:毫米的认识

 

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新部编人教版三年级数学上册教?附教学反? - 百度文库
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认识长度单位

 

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毫米

 

教学内容?/p>

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页的内容及练习一?/p>

1

至第

2

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教学目标

 

1

、认识长度单位毫米,建立

1

毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度?/p>

 

2

、培养学生的估测意识和能力?/p>

 

3

、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学?/p>

 

教学重点

:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度?/p>

 

教学难点?/p>

培养学生的估测方法?/p>

 

教学过程

 

一?/p>

引言

 

二?/p>

估测数学书的长、宽、厚的长度?/p>

 

师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?

 

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实际测量

 

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1

:数学书的长大约?/p>

21

厘米、宽大约?/p>

14

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厘米?/p>

 

师:你是怎么想的?/p>

 

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:因?/p>

1

厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就?/p>

21

个指甲长那么长,数学书的宽有

14

个指

甲长那么长,数学书的厚有

1

个指甲长那么厚?/p>

 

…?/p>

 

三?/p>

学生动手测量实际长度

 

1

、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚?/p>

 

2

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四?/p>

揭示课题?/p>

  

板出:毫米的认识

 



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