龙源期刊?/p>
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浅谈多媒体在小学语文识字写字教学的利?/p>
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作者:李宇?/p>
来源:《学校教育研究?/p>
2015
年第
13
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在古老的典籍中有一篇《管?/p>
·
权修》:
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一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终
身之计,莫如树人?/p>
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通俗一点说?/p>
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十年育树,百年育人?/p>
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教育从来都是全人类的共同?/p>
题,也是每个国家每个民族都想共同做好的一件事。随着人类世界的第三次科技革命的深入,
计算机尤其是多媒体计算机正日益介入到小学教学的各个领域中,并逐步改变着教师的思维?/p>
式和教学习惯,多媒体的发展引发了教师自身的一场深刻的思维变革。运用多媒体进行教学?/p>
不仅给学生提供了丰富的感性认识,也使课堂教学目的完成,教学难点的突破更省时、更?/p>
力、更有效。多媒体在小学语文教学中的应用可以促进识字写字教学质量的提高?/p>
一、多媒体在小学语文识字写字教学的有利方面
1.
调动学生识记和书写汉字的积极?/p>
如果教师是一片锦上添花的绿叶,那么,多媒体则是一朵绽放的花蕾。随着电视、广播?/p>
互联网、手机、平板电脑等新媒体的产生与发展,新媒体快速发展成为公众了解各项资讯的?/p>
要途径。人们的视野更关注在新媒体上,一档由
CCTV
打造的《汉字听写大会》从播出就风?/p>
全国。从这一现象可以看出人们越来越重视汉字的习得?/p>
2012
年小学生语文课程标准第一?/p>
段识字写字教学目标中明确提出:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。另外,《新课程标准?/p>
小学的三个阶段内一共要识记、掌握、运?/p>
1800
多个汉字,让学生去喜欢汉字,主动产生?/p>
习汉字的愿望,这就要求语文课堂在识字写字教学中采取多种多样的教学方法。现在有许许?/p>
多的低年段老师关注着识字写字软件,这些软件充分利用声音、文字、图画、动画、视频等?/p>
式合理组合在一起创造出生动有趣的学习汉字的环境与氛围,从而在潜移默化中让孩子积极?/p>
动地识记汉字。相比传统的死记硬背式的识字教学法,它有着无与伦比的优势?/p>
2.
多媒体创造了轻松愉快的氛围,把识字主体地位交给学?/p>
随着二十一世纪科学技术日新月异的发展,多媒体技术进入课堂已经成为一种必然的?/p>
势。语文课程改革的理念之一就是要努力建设开放而有活力的语文课程。小学语文课堂多媒体
教学以一种全方位的方式向小学生展示一个美好的世界。在图解识字、猜谜识字、编儿歌或顺
口溜等识字方法的学习中,既提高了识字能力,更能锻炼他们语言表达能力以及想象力,从?/p>
在多种感官的刺激下,能更好地开发学生的创造力、想象力,给学生一个更好的学习空间,在
音乐的带领下,在动画的生动形象的演示下,在多姿多彩的图片展示下,学生犹如身临其境?