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教师上公开课的心理调?/p>

 

上公开课,对很多教师而言是件大事,都会高度重视。但是又因为公开课在教师心目中的地位

很重要,教师过于重视,会给教师带?/p>

紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等一系列不良心理因素

,而这

些不良心理因素在很大程度?/p>

影响着教师在公开课上正常水平的发?/p>

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在教学中,经常有教师在平时的课堂教学中表现很不错,课上得自由轻松、真实自然,但是一

上公开课,就像换了个人似的,尽管备课充分,但由于存在某些不良心理因素,课上得不自然、不?/p>

松,教学效果根本就不如平时?/p>

 

特别值得一提的是,这些平时踏踏实实上课的教师,在上公开课时居然也带有很多作秀、表?/p>

的虚假成分,这样掩盖了真实的自我,影响了教学效果,真是得不偿失。为什么会这样?我们常常把

这归结为教师急功近利的表现,这不无道理。但这样看问题又很片面,实在冤枉了某些教师?/p>

 

据了解,

紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等不良心理因素

也是导致教师上公开课作秀的重要原

因。而这点往往被我们忽视。因此,

教师克服不良心理因素的干?/p>

,进行适当心理调适,对上好公开

课非常重要。具体方法如下:

 

以和善的心态克服不良心理因?/p>

 

在上课教师的心里,总认为听课者是来挑刺的,如果被他们挑出些毛病,便会

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在他们手里,

这种敌对想法无形中就给自身带来了紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等一系列不良心理反应?/p>

 

教师一旦受到这些不良因素的干扰,就会变得瞻前顾后,心神不定,教学效果也可想而知。要

解决这个问题,上课教师应该转变观念,主动把听课者看成是同行,是来交流切磋的,而不是来挑毛

病的?/p>

 

必要时,教师可以在上课时,用眼神与听课者交流对视,以获得他们的

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暗中

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支持。这样就能接

受听课者,在心理上获得对他们的亲近感,不良心理因素也会大大消减?/p>

 

以学习研究的心态克服不良心理因?/p>

 

上公开课,教师一般很容易出现心理因素不稳定、难以进入状态的状况。而教师以学习研究?/p>

心态来上课,能很快改变这种心境,马上进入上课状态?/p>

 

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教师上公开课的心理调?/p>

 

上公开课,对很多教师而言是件大事,都会高度重视。但是又因为公开课在教师心目中的地位

很重要,教师过于重视,会给教师带?/p>

紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等一系列不良心理因素

,而这

些不良心理因素在很大程度?/p>

影响着教师在公开课上正常水平的发?/p>

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在教学中,经常有教师在平时的课堂教学中表现很不错,课上得自由轻松、真实自然,但是一

上公开课,就像换了个人似的,尽管备课充分,但由于存在某些不良心理因素,课上得不自然、不?/p>

松,教学效果根本就不如平时?/p>

 

特别值得一提的是,这些平时踏踏实实上课的教师,在上公开课时居然也带有很多作秀、表?/p>

的虚假成分,这样掩盖了真实的自我,影响了教学效果,真是得不偿失。为什么会这样?我们常常把

这归结为教师急功近利的表现,这不无道理。但这样看问题又很片面,实在冤枉了某些教师?/p>

 

据了解,

紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等不良心理因素

也是导致教师上公开课作秀的重要原

因。而这点往往被我们忽视。因此,

教师克服不良心理因素的干?/p>

,进行适当心理调适,对上好公开

课非常重要。具体方法如下:

 

以和善的心态克服不良心理因?/p>

 

在上课教师的心里,总认为听课者是来挑刺的,如果被他们挑出些毛病,便会

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在他们手里,

这种敌对想法无形中就给自身带来了紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等一系列不良心理反应?/p>

 

教师一旦受到这些不良因素的干扰,就会变得瞻前顾后,心神不定,教学效果也可想而知。要

解决这个问题,上课教师应该转变观念,主动把听课者看成是同行,是来交流切磋的,而不是来挑毛

病的?/p>

 

必要时,教师可以在上课时,用眼神与听课者交流对视,以获得他们的

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支持。这样就能接

受听课者,在心理上获得对他们的亲近感,不良心理因素也会大大消减?/p>

 

以学习研究的心态克服不良心理因?/p>

 

上公开课,教师一般很容易出现心理因素不稳定、难以进入状态的状况。而教师以学习研究?/p>

心态来上课,能很快改变这种心境,马上进入上课状态?/p>

 

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上公开课,对很多教师而言是件大事,都会高度重视。但是又因为公开课在教师心目中的地位

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些不良心理因素在很大程度?/p>

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松,教学效果根本就不如平时?/p>

 

特别值得一提的是,这些平时踏踏实实上课的教师,在上公开课时居然也带有很多作秀、表?/p>

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这归结为教师急功近利的表现,这不无道理。但这样看问题又很片面,实在冤枉了某些教师?/p>

 

据了解,

紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等不良心理因素

也是导致教师上公开课作秀的重要原

因。而这点往往被我们忽视。因此,

教师克服不良心理因素的干?/p>

,进行适当心理调适,对上好公开

课非常重要。具体方法如下:

 

以和善的心态克服不良心理因?/p>

 

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这种敌对想法无形中就给自身带来了紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等一系列不良心理反应?/p>

 

教师一旦受到这些不良因素的干扰,就会变得瞻前顾后,心神不定,教学效果也可想而知。要

解决这个问题,上课教师应该转变观念,主动把听课者看成是同行,是来交流切磋的,而不是来挑毛

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必要时,教师可以在上课时,用眼神与听课者交流对视,以获得他们的

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受听课者,在心理上获得对他们的亲近感,不良心理因素也会大大消减?/p>

 

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教师上公开课的心理调?- 百度文库
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上公开课,对很多教师而言是件大事,都会高度重视。但是又因为公开课在教师心目中的地位

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紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等不良心理因素

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