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第一单元
时、分、秒
?/p>
1
课时:秒的认?/p>
01
教学目标?/p>
1
、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的
时间单位“秒”,知道?
?/p>
=60
秒”?/p>
2
、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立
1
秒及
1
分(
60
秒)
的时间观念?/p>
3
、体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒?/p>
教学重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念?/p>
教学难点:体验数学与生活的联系?/p>
教学准备:(教师)多媒体课件;(学生)口算卡片,每人准备一个时钟?/p>
教学步骤?/p>
一、情境导?/p>
(播放新年联欢晚会的片段?/p>
谈话:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答?/p>
声,让学生共同进行倒计时)
谈话?/p>
刚才?/p>
我们进行倒计时,
像这样计量很短的时间?/p>
我们常用比分更小的单位—?/p>
秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题?/p>
二、探究新?/p>
(一)认识时间单位“秒?/p>
1
、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看?/p>
有什么发现?/p>
2
、学生自主探索,共同探究?/p>
3
、学生反馈:
①时钟有
3
根针,走得最快的那根是秒针?/p>
②秒针走
1
小格?/p>
1
秒。走
1
大格就是
5
秒?/p>
③如果是读取电子表上的时间时?/p>
学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推?/p>
4
、体?/p>
1
秒钟
①师?/p>
1
秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声?/p>
让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就?/p>
1
秒?/p>
②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准?/p>
③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确?/p>
④小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手?/p>
1
秒,数一?/p>
数也是用
1
秒?/p>
1
秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的
1
秒钟里却可以
做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说?/p>
1
秒钟的价值)所以,我们可别小看了这
短短?/p>
1
秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费?/p>
1
分、每
1
秒?/p>
5
、师:(边拨秒针)秒针从数字
12
走到数字
6
,这表示经过几秒?从数字
6
走到
8
?/p>
表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的?/p>
6
、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是
10
秒?
(二)探索分与秒之间的关?/p>
1
、师:如果秒针从数字
12
起,走一圈,又回到数?/p>
12
,这时经过多长时间,分针?/p>
没有什么变化?/p>
2
、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索?/p>
3
、学生反馈?/p>
4
、小结:秒针?/p>
1
圈,就是
60
秒,这时分针?/p>
1
小格,也就是
1
分钟,所?/p>
1
?/p>
=60
秒?/p>