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第一单元

  

地球与变化的地表

 

一、教材分析:

 

地层、化石、卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的,学生

对此也非常感兴趣。对于地球及地层运动的知识,科学课程有责任使小学?/p>

对此获得更完整的印象,这包括地层运动的一些典型例子,如:火山、地?/p>

和风化现象等。让小学生用探究的方法研究地层的运动现象,不仅可以使?/p>

们学习有关的知识,了解科学探究的过程和方法,体验到探究的乐趣,还?/p>

以使他们意识到地层变化运动的价值和与人类生活关系的密切性。为此,?/p>

科书在遵循儿童的心理和认知发展规律的基础上,依据《科学课程标准》中

知道地球内部有炽热的岩浆;知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物?/p>

名称;了解地球表面是不断变化的;了解火山喷发和地震现象;认识各种?/p>

然力量对地表的改变作用;

了解人类活动对地表的影响等相关内容编写了

《地

球与变化的地表》单元。特别指出的是《科学课程标准》增加了“了解地?/p>

是在不断变化的”和“了解人类活动对地表变化的影响”两条新内容。增?/p>

“了解地表是在不断变化的”这一内容标准的理由在于地表的变化可分剧烈

的和缓慢的两种。缓慢的地表变化不易察觉,以致各年龄阶段的学生都会持

有“世界始终如今天这个样子”的观点,因此有必要让儿童了解这些缓慢的

地表变化,渗透唯物辨证法思想。这一内容标准的增加还有助于儿童学习地

理的兴趣?/p>

 

“了解人类活动对地表变化的影响”这一标准内容的增加是想让儿童?/p>

解,除了各种自然力量在影响地表的变化外,人类的自身活动也是影响地?/p>

变化的重要力量。有必要让未来的公民从小关注人类活动对地表变化的不良

影响,提高对这一问题的敏感性?/p>

 

本单元课与课之间有着紧密的联系。《地球的内部有什么》主要让学生

认识地球的内部构造,

知道地球内部有炽热的岩浆?/p>

在此基础上,

再学?/p>

《火

山和地震》一课,目的是让学生利用知识的迁移,认识火山和地震现象发?/p>

是如何发生的。通过《卵石的自述》,初步认识各种自然力量对地表的改变

作用?/p>

《各种各样的矿物?/p>

主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产,

认识它们与人类的密切关系。《变化的地表》让学生认识地球的表面是不断

变化的,各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用,意识到?/p>

了人类社会的可持续发展,保护陆地物质的重要性?/p>

 

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地球与变化的地表

 

一、教材分析:

 

地层、化石、卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的,学生

对此也非常感兴趣。对于地球及地层运动的知识,科学课程有责任使小学?/p>

对此获得更完整的印象,这包括地层运动的一些典型例子,如:火山、地?/p>

和风化现象等。让小学生用探究的方法研究地层的运动现象,不仅可以使?/p>

们学习有关的知识,了解科学探究的过程和方法,体验到探究的乐趣,还?/p>

以使他们意识到地层变化运动的价值和与人类生活关系的密切性。为此,?/p>

科书在遵循儿童的心理和认知发展规律的基础上,依据《科学课程标准》中

知道地球内部有炽热的岩浆;知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物?/p>

名称;了解地球表面是不断变化的;了解火山喷发和地震现象;认识各种?/p>

然力量对地表的改变作用;

了解人类活动对地表的影响等相关内容编写了

《地

球与变化的地表》单元。特别指出的是《科学课程标准》增加了“了解地?/p>

是在不断变化的”和“了解人类活动对地表变化的影响”两条新内容。增?/p>

“了解地表是在不断变化的”这一内容标准的理由在于地表的变化可分剧烈

的和缓慢的两种。缓慢的地表变化不易察觉,以致各年龄阶段的学生都会持

有“世界始终如今天这个样子”的观点,因此有必要让儿童了解这些缓慢的

地表变化,渗透唯物辨证法思想。这一内容标准的增加还有助于儿童学习地

理的兴趣?/p>

 

“了解人类活动对地表变化的影响”这一标准内容的增加是想让儿童?/p>

解,除了各种自然力量在影响地表的变化外,人类的自身活动也是影响地?/p>

变化的重要力量。有必要让未来的公民从小关注人类活动对地表变化的不良

影响,提高对这一问题的敏感性?/p>

 

本单元课与课之间有着紧密的联系。《地球的内部有什么》主要让学生

认识地球的内部构造,

知道地球内部有炽热的岩浆?/p>

在此基础上,

再学?/p>

《火

山和地震》一课,目的是让学生利用知识的迁移,认识火山和地震现象发?/p>

是如何发生的。通过《卵石的自述》,初步认识各种自然力量对地表的改变

作用?/p>

《各种各样的矿物?/p>

主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产,

认识它们与人类的密切关系。《变化的地表》让学生认识地球的表面是不断

变化的,各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用,意识到?/p>

了人类社会的可持续发展,保护陆地物质的重要性?/p>

 

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地球与变化的地表

 

一、教材分析:

 

地层、化石、卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的,学生

对此也非常感兴趣。对于地球及地层运动的知识,科学课程有责任使小学?/p>

对此获得更完整的印象,这包括地层运动的一些典型例子,如:火山、地?/p>

和风化现象等。让小学生用探究的方法研究地层的运动现象,不仅可以使?/p>

们学习有关的知识,了解科学探究的过程和方法,体验到探究的乐趣,还?/p>

以使他们意识到地层变化运动的价值和与人类生活关系的密切性。为此,?/p>

科书在遵循儿童的心理和认知发展规律的基础上,依据《科学课程标准》中

知道地球内部有炽热的岩浆;知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物?/p>

名称;了解地球表面是不断变化的;了解火山喷发和地震现象;认识各种?/p>

然力量对地表的改变作用;

了解人类活动对地表的影响等相关内容编写了

《地

球与变化的地表》单元。特别指出的是《科学课程标准》增加了“了解地?/p>

是在不断变化的”和“了解人类活动对地表变化的影响”两条新内容。增?/p>

“了解地表是在不断变化的”这一内容标准的理由在于地表的变化可分剧烈

的和缓慢的两种。缓慢的地表变化不易察觉,以致各年龄阶段的学生都会持

有“世界始终如今天这个样子”的观点,因此有必要让儿童了解这些缓慢的

地表变化,渗透唯物辨证法思想。这一内容标准的增加还有助于儿童学习地

理的兴趣?/p>

 

“了解人类活动对地表变化的影响”这一标准内容的增加是想让儿童?/p>

解,除了各种自然力量在影响地表的变化外,人类的自身活动也是影响地?/p>

变化的重要力量。有必要让未来的公民从小关注人类活动对地表变化的不良

影响,提高对这一问题的敏感性?/p>

 

本单元课与课之间有着紧密的联系。《地球的内部有什么》主要让学生

认识地球的内部构造,

知道地球内部有炽热的岩浆?/p>

在此基础上,

再学?/p>

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山和地震》一课,目的是让学生利用知识的迁移,认识火山和地震现象发?/p>

是如何发生的。通过《卵石的自述》,初步认识各种自然力量对地表的改变

作用?/p>

《各种各样的矿物?/p>

主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产,

认识它们与人类的密切关系。《变化的地表》让学生认识地球的表面是不断

变化的,各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用,意识到?/p>

了人类社会的可持续发展,保护陆地物质的重要性?/p>

 

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五年级科学上?科学上册备课教案 青岛?- 百度文库
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地球与变化的地表

 

一、教材分析:

 

地层、化石、卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的,学生

对此也非常感兴趣。对于地球及地层运动的知识,科学课程有责任使小学?/p>

对此获得更完整的印象,这包括地层运动的一些典型例子,如:火山、地?/p>

和风化现象等。让小学生用探究的方法研究地层的运动现象,不仅可以使?/p>

们学习有关的知识,了解科学探究的过程和方法,体验到探究的乐趣,还?/p>

以使他们意识到地层变化运动的价值和与人类生活关系的密切性。为此,?/p>

科书在遵循儿童的心理和认知发展规律的基础上,依据《科学课程标准》中

知道地球内部有炽热的岩浆;知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物?/p>

名称;了解地球表面是不断变化的;了解火山喷发和地震现象;认识各种?/p>

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球与变化的地表》单元。特别指出的是《科学课程标准》增加了“了解地?/p>

是在不断变化的”和“了解人类活动对地表变化的影响”两条新内容。增?/p>

“了解地表是在不断变化的”这一内容标准的理由在于地表的变化可分剧烈

的和缓慢的两种。缓慢的地表变化不易察觉,以致各年龄阶段的学生都会持

有“世界始终如今天这个样子”的观点,因此有必要让儿童了解这些缓慢的

地表变化,渗透唯物辨证法思想。这一内容标准的增加还有助于儿童学习地

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本单元课与课之间有着紧密的联系。《地球的内部有什么》主要让学生

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山和地震》一课,目的是让学生利用知识的迁移,认识火山和地震现象发?/p>

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作用?/p>

《各种各样的矿物?/p>

主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产,

认识它们与人类的密切关系。《变化的地表》让学生认识地球的表面是不断

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