海南中学数字化学习培训资料之äº?/p>
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基于“八字”教学法的翻转课堂研ç©?/p>
上海市育才初级中学课题组
摘要ï¼?/p>
翻转课堂起源于美国,发展于全世界,而国内教育界也逐步认识到翻转课堂的价值所
在,并开展本土化的研究和实践。作为百年老校的上海市育才初级中学,不断传承和发展æ®?/p>
力佩老校长的“读è¯?/p>
议议
练练
讲讲”的八字教学法,开展“基于‘八字’教学法的翻转课
堂研究â€?/p>
。目前,学校已通过理论学习和技术培训更新了教师的理念,消除了教师的疑虑,并
以“层层推进、组室研讨”的形式逐步探索研究翻转课堂ã€?/p>
一、翻转课堂的起源与发å±?/p>
(一)翻转课堂的起源
“翻转课堂”起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中ã€?/p>
2007
年春,该校化å?/p>
教师乔纳森•伯尔曼
(Jon
Bergmann)
和亚伦•萨姆斯
(Aaron
Sams)
开始使用录屏软件录åˆ?/p>
PowerPoint
演示文稿的播放和讲课声音,并将视频上传到网络,以此帮助缺席的学生补课ã€?/p>
后来,这两位老师让学生在家看教学视频,在课堂上完成作业,并对学习中遇到困难的学生
进行讲解。这种教学模式受到了学生的广泛欢迎。为了帮助更多的教师理解和接受翻转课å ?/p>
的理念和方法,他们于
2012
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1
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30
日在林地公园高中举办了翻转课堂“开放日â€?/p>
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Open
House
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活动ï¼?/p>
让更多的教育工作者来观看翻转课堂的运作情况和学生的学习状态,这种做法
促进了翻转课堂教学模式的推广。此外,翻转课堂的推动还要得益于开放教育资源(
OER
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运动,自麻省理工学院ï¼?/p>
MIT
)的开放课件运动(
OCW
)开始,耶鲁公开课、可汗学院微è§?/p>
频ã€?/p>
TED ED
ï¼?/p>
TED
的教育频道)
视频等大量优质教学资源的涌现ï¼?/p>
为翻转课堂的开展提供了
资源支持,促进了翻转式教学的发展ã€?/p>
(二)翻转课堂的定义
“翻转课堂”一词的核心是“翻转”二字。翻转,从字面上理解,就是翻过来、翻来转
去。可见,翻转课堂也就是将传统课堂翻过来。传统课堂上,教师在讲台上授课,学生们在
讲台下听课,并回家完成教师布置的家庭作业。当传统课堂被翻转之后,就形成了学生们回
家听教师授课,并在课堂上通过讨论等形式解决学习难点、完成作业。也就是说,在翻转课