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1. 

前言

  

 

家庭是社会的细胞

, 

是儿童生活的第一环境

,

是青少年成长的第一场所?/p>

家庭的环?/p>

,

父母?/p>

教育会对孩子产生潜移默化的作?/p>

,

这种影响甚至于终生难忘?/p>

家庭对孩子的教育影响不同?/p>

托儿所?/p>

幼儿园和学校?/p>

托儿所?/p>

幼儿园?/p>

学校的教师是在孩子成长的某一时期影响着他们

,

在孩子成长的过程中可以接受许多不同教师的影响?/p>

但家庭则不同

,

孩子和父母在一起的时间

比任何教师都?/p>

,

甚至长大成人

,

踏上了工作岗?/p>

,

成家立业之后

,

还和父母保持亲密的联系?/p>

因此父母不仅是孩子的启蒙老师

,

还是孩子的终身老师?/p>

家庭教育在整个教育系统中居于基础

地位

,

起着关键作用

[1]

?/p>

  

 

我国的家庭教育在观念和方式上还仍然存在着不少与素质教育不相适应的问题和误区

,

需?/p>

人们分析和解决?/p>

  

 2. 

家庭教育中存在的主要问题

  

 2.1 

家庭教育观念方面的问题?/p>

家长的教育价值观念是指家长与教育观点和教育行为相互关

联着的一系列主观评价的态度倾向

[2]

。家长是孩子的终生教?/p>

,

家长的教育观念对孩子的成

长和发展至关重要。然?/p>

,

当今家长在教育子女方面却存在这样那样的错误观?/p>

,

这些观念?/p>

重影响着孩子的成长?/p>

  

 2.1.1 

智育第一。很多家长只是督促子女好好学?/p>

,

同时也把这些认为是家庭教育之第一?/p>

的责任。作为家?/p>

,

孩子的学习状况常常是他们关注的焦?/p>

,

也是最为敏感最能引起情绪波?/p>

的事情。不少家长忽视孩子个性、精神和良好品德的形?/p>

,

把教育理解为纯智?/p>

,

把家庭教?/p>

残缩为纯智育

,

又把智育残缩为提高学习成?/p>

(

分数

)[3]

?/p>

  

 2.1.2 

重视身体健康

,

忽视心理健康?/p>

 

“现在意义上的健康包括身体和心理两个方面?/p>

[4]

?/p>

世界卫生组织提出

:

健康不仅是没有疾病或不虚?/p>

,

而是身体上、精神上和社会适应方面的完

好状态?/p>

许多家长认识不到这一?/p>

,

不仅不重视心理健?/p>

,

而且无视心理疾病的存?/p>

,

甚至把心

理疾病当成精神病来看待?/p>

对心理健康认识的不足

,

使家长重视身体强?/p>

,

而忽视心理建?/p>

[5]

?/p>

  

 2.1.3 

过分依赖学校教育?/p>

很多家长认为教育是学校?/p>

教师的事?/p>

,

只关心孩子的分数

,

仅以

孩子的分数评价学校和老师

,

这根本就是放弃家庭教育的表现?/p>

关于那些不直接参与认识过?/p>

的心理因?/p>

,

如兴趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品质的培养

,

学校教育却显

得苍白无?/p>

[6],

而家庭是培养孩子的第一土壤。如果家庭教育不能较好地发挥其功能的?/p>

,

孩子的情商教育和道德品质教育将成为空?/p>

,

人格方面将出现重大缺陷?/p>

  

 2.2 

家庭教育方式方面的问题?/p>

调查资料表明

,

目前青少年的家庭教育?/p>

,

家长不善于掌握特

别是不能采用正确合理?/p>

行之有效的教育方式的情况也是经常的和多见?/p>

,

突出的问题具体表

现在

:  

 2.2.1 

忽视个?/p>

,

强行塑造?/p>

许多家长无视孩子的心理?/p>

生理发展的特点和个?/p>

,

不管孩子?/p>

天赋和兴趣爱?/p>

,

只是一味的按照自己的既定要求和模式

,

专制地为孩子设计好人生轨?/p>

,

?/p>

者把自己的遗憾寄托在孩子的身?/p>

,

一直逼孩子往自己以为是正确的路上?/p>

,

去强行培养和?/p>

造孩子?/p>

  

 2.2.2 

过早过多的智力开发。当前早期教育中

,

表现为过早和过多的智力开发。家庭教育的

重要方式应该是通过父母的言传身?/p>

,

通过父母的一言一行去影响孩子?/p>

但是目前不少家庭?/p>

孩子还小的时候就开始强化智力教?/p>

,

把家庭变成了学校。认为“教育越超前越好?/p>

?/p>

  

 2.2.3 

用打骂来惩罚孩子?/p>

一些家长根本不考虑孩子的自尊心

,

动不动就对其加以训斥

,

更甚

者采取棍棒教育?/p>

打骂会使孩子的心灵及身体受到摧残

,

抹杀了孩子的个性和创造精神?/p>

在专

制体罚下长大的孩?/p>

,

很容易形成胆小?/p>

忧虑?/p>

孤僻的性格

,

有的则产生逆反心理

,

偏激?/p>

固执

,

甚至进行对抗

[7]

。如此一来你还觉得拿出棍棒打孩子是很管用的管教方式吗

?  

 2.2.4 

“关心过度”现象普遍存在。我国独生子女家庭在亲子关系上普遍存在着?/p>

 

子女?/p>

重?/p>

“子女优先?/p>

等特点?/p>

它表现为家长在感情上过度依恋子女

,

在生活上?/p>

教育上对子女

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前言

  

 

家庭是社会的细胞

, 

是儿童生活的第一环境

,

是青少年成长的第一场所?/p>

家庭的环?/p>

,

父母?/p>

教育会对孩子产生潜移默化的作?/p>

,

这种影响甚至于终生难忘?/p>

家庭对孩子的教育影响不同?/p>

托儿所?/p>

幼儿园和学校?/p>

托儿所?/p>

幼儿园?/p>

学校的教师是在孩子成长的某一时期影响着他们

,

在孩子成长的过程中可以接受许多不同教师的影响?/p>

但家庭则不同

,

孩子和父母在一起的时间

比任何教师都?/p>

,

甚至长大成人

,

踏上了工作岗?/p>

,

成家立业之后

,

还和父母保持亲密的联系?/p>

因此父母不仅是孩子的启蒙老师

,

还是孩子的终身老师?/p>

家庭教育在整个教育系统中居于基础

地位

,

起着关键作用

[1]

?/p>

  

 

我国的家庭教育在观念和方式上还仍然存在着不少与素质教育不相适应的问题和误区

,

需?/p>

人们分析和解决?/p>

  

 2. 

家庭教育中存在的主要问题

  

 2.1 

家庭教育观念方面的问题?/p>

家长的教育价值观念是指家长与教育观点和教育行为相互关

联着的一系列主观评价的态度倾向

[2]

。家长是孩子的终生教?/p>

,

家长的教育观念对孩子的成

长和发展至关重要。然?/p>

,

当今家长在教育子女方面却存在这样那样的错误观?/p>

,

这些观念?/p>

重影响着孩子的成长?/p>

  

 2.1.1 

智育第一。很多家长只是督促子女好好学?/p>

,

同时也把这些认为是家庭教育之第一?/p>

的责任。作为家?/p>

,

孩子的学习状况常常是他们关注的焦?/p>

,

也是最为敏感最能引起情绪波?/p>

的事情。不少家长忽视孩子个性、精神和良好品德的形?/p>

,

把教育理解为纯智?/p>

,

把家庭教?/p>

残缩为纯智育

,

又把智育残缩为提高学习成?/p>

(

分数

)[3]

?/p>

  

 2.1.2 

重视身体健康

,

忽视心理健康?/p>

 

“现在意义上的健康包括身体和心理两个方面?/p>

[4]

?/p>

世界卫生组织提出

:

健康不仅是没有疾病或不虚?/p>

,

而是身体上、精神上和社会适应方面的完

好状态?/p>

许多家长认识不到这一?/p>

,

不仅不重视心理健?/p>

,

而且无视心理疾病的存?/p>

,

甚至把心

理疾病当成精神病来看待?/p>

对心理健康认识的不足

,

使家长重视身体强?/p>

,

而忽视心理建?/p>

[5]

?/p>

  

 2.1.3 

过分依赖学校教育?/p>

很多家长认为教育是学校?/p>

教师的事?/p>

,

只关心孩子的分数

,

仅以

孩子的分数评价学校和老师

,

这根本就是放弃家庭教育的表现?/p>

关于那些不直接参与认识过?/p>

的心理因?/p>

,

如兴趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品质的培养

,

学校教育却显

得苍白无?/p>

[6],

而家庭是培养孩子的第一土壤。如果家庭教育不能较好地发挥其功能的?/p>

,

孩子的情商教育和道德品质教育将成为空?/p>

,

人格方面将出现重大缺陷?/p>

  

 2.2 

家庭教育方式方面的问题?/p>

调查资料表明

,

目前青少年的家庭教育?/p>

,

家长不善于掌握特

别是不能采用正确合理?/p>

行之有效的教育方式的情况也是经常的和多见?/p>

,

突出的问题具体表

现在

:  

 2.2.1 

忽视个?/p>

,

强行塑造?/p>

许多家长无视孩子的心理?/p>

生理发展的特点和个?/p>

,

不管孩子?/p>

天赋和兴趣爱?/p>

,

只是一味的按照自己的既定要求和模式

,

专制地为孩子设计好人生轨?/p>

,

?/p>

者把自己的遗憾寄托在孩子的身?/p>

,

一直逼孩子往自己以为是正确的路上?/p>

,

去强行培养和?/p>

造孩子?/p>

  

 2.2.2 

过早过多的智力开发。当前早期教育中

,

表现为过早和过多的智力开发。家庭教育的

重要方式应该是通过父母的言传身?/p>

,

通过父母的一言一行去影响孩子?/p>

但是目前不少家庭?/p>

孩子还小的时候就开始强化智力教?/p>

,

把家庭变成了学校。认为“教育越超前越好?/p>

?/p>

  

 2.2.3 

用打骂来惩罚孩子?/p>

一些家长根本不考虑孩子的自尊心

,

动不动就对其加以训斥

,

更甚

者采取棍棒教育?/p>

打骂会使孩子的心灵及身体受到摧残

,

抹杀了孩子的个性和创造精神?/p>

在专

制体罚下长大的孩?/p>

,

很容易形成胆小?/p>

忧虑?/p>

孤僻的性格

,

有的则产生逆反心理

,

偏激?/p>

固执

,

甚至进行对抗

[7]

。如此一来你还觉得拿出棍棒打孩子是很管用的管教方式吗

?  

 2.2.4 

“关心过度”现象普遍存在。我国独生子女家庭在亲子关系上普遍存在着?/p>

 

子女?/p>

重?/p>

“子女优先?/p>

等特点?/p>

它表现为家长在感情上过度依恋子女

,

在生活上?/p>

教育上对子女

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前言

  

 

家庭是社会的细胞

, 

是儿童生活的第一环境

,

是青少年成长的第一场所?/p>

家庭的环?/p>

,

父母?/p>

教育会对孩子产生潜移默化的作?/p>

,

这种影响甚至于终生难忘?/p>

家庭对孩子的教育影响不同?/p>

托儿所?/p>

幼儿园和学校?/p>

托儿所?/p>

幼儿园?/p>

学校的教师是在孩子成长的某一时期影响着他们

,

在孩子成长的过程中可以接受许多不同教师的影响?/p>

但家庭则不同

,

孩子和父母在一起的时间

比任何教师都?/p>

,

甚至长大成人

,

踏上了工作岗?/p>

,

成家立业之后

,

还和父母保持亲密的联系?/p>

因此父母不仅是孩子的启蒙老师

,

还是孩子的终身老师?/p>

家庭教育在整个教育系统中居于基础

地位

,

起着关键作用

[1]

?/p>

  

 

我国的家庭教育在观念和方式上还仍然存在着不少与素质教育不相适应的问题和误区

,

需?/p>

人们分析和解决?/p>

  

 2. 

家庭教育中存在的主要问题

  

 2.1 

家庭教育观念方面的问题?/p>

家长的教育价值观念是指家长与教育观点和教育行为相互关

联着的一系列主观评价的态度倾向

[2]

。家长是孩子的终生教?/p>

,

家长的教育观念对孩子的成

长和发展至关重要。然?/p>

,

当今家长在教育子女方面却存在这样那样的错误观?/p>

,

这些观念?/p>

重影响着孩子的成长?/p>

  

 2.1.1 

智育第一。很多家长只是督促子女好好学?/p>

,

同时也把这些认为是家庭教育之第一?/p>

的责任。作为家?/p>

,

孩子的学习状况常常是他们关注的焦?/p>

,

也是最为敏感最能引起情绪波?/p>

的事情。不少家长忽视孩子个性、精神和良好品德的形?/p>

,

把教育理解为纯智?/p>

,

把家庭教?/p>

残缩为纯智育

,

又把智育残缩为提高学习成?/p>

(

分数

)[3]

?/p>

  

 2.1.2 

重视身体健康

,

忽视心理健康?/p>

 

“现在意义上的健康包括身体和心理两个方面?/p>

[4]

?/p>

世界卫生组织提出

:

健康不仅是没有疾病或不虚?/p>

,

而是身体上、精神上和社会适应方面的完

好状态?/p>

许多家长认识不到这一?/p>

,

不仅不重视心理健?/p>

,

而且无视心理疾病的存?/p>

,

甚至把心

理疾病当成精神病来看待?/p>

对心理健康认识的不足

,

使家长重视身体强?/p>

,

而忽视心理建?/p>

[5]

?/p>

  

 2.1.3 

过分依赖学校教育?/p>

很多家长认为教育是学校?/p>

教师的事?/p>

,

只关心孩子的分数

,

仅以

孩子的分数评价学校和老师

,

这根本就是放弃家庭教育的表现?/p>

关于那些不直接参与认识过?/p>

的心理因?/p>

,

如兴趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品质的培养

,

学校教育却显

得苍白无?/p>

[6],

而家庭是培养孩子的第一土壤。如果家庭教育不能较好地发挥其功能的?/p>

,

孩子的情商教育和道德品质教育将成为空?/p>

,

人格方面将出现重大缺陷?/p>

  

 2.2 

家庭教育方式方面的问题?/p>

调查资料表明

,

目前青少年的家庭教育?/p>

,

家长不善于掌握特

别是不能采用正确合理?/p>

行之有效的教育方式的情况也是经常的和多见?/p>

,

突出的问题具体表

现在

:  

 2.2.1 

忽视个?/p>

,

强行塑造?/p>

许多家长无视孩子的心理?/p>

生理发展的特点和个?/p>

,

不管孩子?/p>

天赋和兴趣爱?/p>

,

只是一味的按照自己的既定要求和模式

,

专制地为孩子设计好人生轨?/p>

,

?/p>

者把自己的遗憾寄托在孩子的身?/p>

,

一直逼孩子往自己以为是正确的路上?/p>

,

去强行培养和?/p>

造孩子?/p>

  

 2.2.2 

过早过多的智力开发。当前早期教育中

,

表现为过早和过多的智力开发。家庭教育的

重要方式应该是通过父母的言传身?/p>

,

通过父母的一言一行去影响孩子?/p>

但是目前不少家庭?/p>

孩子还小的时候就开始强化智力教?/p>

,

把家庭变成了学校。认为“教育越超前越好?/p>

?/p>

  

 2.2.3 

用打骂来惩罚孩子?/p>

一些家长根本不考虑孩子的自尊心

,

动不动就对其加以训斥

,

更甚

者采取棍棒教育?/p>

打骂会使孩子的心灵及身体受到摧残

,

抹杀了孩子的个性和创造精神?/p>

在专

制体罚下长大的孩?/p>

,

很容易形成胆小?/p>

忧虑?/p>

孤僻的性格

,

有的则产生逆反心理

,

偏激?/p>

固执

,

甚至进行对抗

[7]

。如此一来你还觉得拿出棍棒打孩子是很管用的管教方式吗

?  

 2.2.4 

“关心过度”现象普遍存在。我国独生子女家庭在亲子关系上普遍存在着?/p>

 

子女?/p>

重?/p>

“子女优先?/p>

等特点?/p>

它表现为家长在感情上过度依恋子女

,

在生活上?/p>

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我国家庭教育中存在的问题及对?- 百度文库
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家庭是社会的细胞

, 

是儿童生活的第一环境

,

是青少年成长的第一场所?/p>

家庭的环?/p>

,

父母?/p>

教育会对孩子产生潜移默化的作?/p>

,

这种影响甚至于终生难忘?/p>

家庭对孩子的教育影响不同?/p>

托儿所?/p>

幼儿园和学校?/p>

托儿所?/p>

幼儿园?/p>

学校的教师是在孩子成长的某一时期影响着他们

,

在孩子成长的过程中可以接受许多不同教师的影响?/p>

但家庭则不同

,

孩子和父母在一起的时间

比任何教师都?/p>

,

甚至长大成人

,

踏上了工作岗?/p>

,

成家立业之后

,

还和父母保持亲密的联系?/p>

因此父母不仅是孩子的启蒙老师

,

还是孩子的终身老师?/p>

家庭教育在整个教育系统中居于基础

地位

,

起着关键作用

[1]

?/p>

  

 

我国的家庭教育在观念和方式上还仍然存在着不少与素质教育不相适应的问题和误区

,

需?/p>

人们分析和解决?/p>

  

 2. 

家庭教育中存在的主要问题

  

 2.1 

家庭教育观念方面的问题?/p>

家长的教育价值观念是指家长与教育观点和教育行为相互关

联着的一系列主观评价的态度倾向

[2]

。家长是孩子的终生教?/p>

,

家长的教育观念对孩子的成

长和发展至关重要。然?/p>

,

当今家长在教育子女方面却存在这样那样的错误观?/p>

,

这些观念?/p>

重影响着孩子的成长?/p>

  

 2.1.1 

智育第一。很多家长只是督促子女好好学?/p>

,

同时也把这些认为是家庭教育之第一?/p>

的责任。作为家?/p>

,

孩子的学习状况常常是他们关注的焦?/p>

,

也是最为敏感最能引起情绪波?/p>

的事情。不少家长忽视孩子个性、精神和良好品德的形?/p>

,

把教育理解为纯智?/p>

,

把家庭教?/p>

残缩为纯智育

,

又把智育残缩为提高学习成?/p>

(

分数

)[3]

?/p>

  

 2.1.2 

重视身体健康

,

忽视心理健康?/p>

 

“现在意义上的健康包括身体和心理两个方面?/p>

[4]

?/p>

世界卫生组织提出

:

健康不仅是没有疾病或不虚?/p>

,

而是身体上、精神上和社会适应方面的完

好状态?/p>

许多家长认识不到这一?/p>

,

不仅不重视心理健?/p>

,

而且无视心理疾病的存?/p>

,

甚至把心

理疾病当成精神病来看待?/p>

对心理健康认识的不足

,

使家长重视身体强?/p>

,

而忽视心理建?/p>

[5]

?/p>

  

 2.1.3 

过分依赖学校教育?/p>

很多家长认为教育是学校?/p>

教师的事?/p>

,

只关心孩子的分数

,

仅以

孩子的分数评价学校和老师

,

这根本就是放弃家庭教育的表现?/p>

关于那些不直接参与认识过?/p>

的心理因?/p>

,

如兴趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品质的培养

,

学校教育却显

得苍白无?/p>

[6],

而家庭是培养孩子的第一土壤。如果家庭教育不能较好地发挥其功能的?/p>

,

孩子的情商教育和道德品质教育将成为空?/p>

,

人格方面将出现重大缺陷?/p>

  

 2.2 

家庭教育方式方面的问题?/p>

调查资料表明

,

目前青少年的家庭教育?/p>

,

家长不善于掌握特

别是不能采用正确合理?/p>

行之有效的教育方式的情况也是经常的和多见?/p>

,

突出的问题具体表

现在

:  

 2.2.1 

忽视个?/p>

,

强行塑造?/p>

许多家长无视孩子的心理?/p>

生理发展的特点和个?/p>

,

不管孩子?/p>

天赋和兴趣爱?/p>

,

只是一味的按照自己的既定要求和模式

,

专制地为孩子设计好人生轨?/p>

,

?/p>

者把自己的遗憾寄托在孩子的身?/p>

,

一直逼孩子往自己以为是正确的路上?/p>

,

去强行培养和?/p>

造孩子?/p>

  

 2.2.2 

过早过多的智力开发。当前早期教育中

,

表现为过早和过多的智力开发。家庭教育的

重要方式应该是通过父母的言传身?/p>

,

通过父母的一言一行去影响孩子?/p>

但是目前不少家庭?/p>

孩子还小的时候就开始强化智力教?/p>

,

把家庭变成了学校。认为“教育越超前越好?/p>

?/p>

  

 2.2.3 

用打骂来惩罚孩子?/p>

一些家长根本不考虑孩子的自尊心

,

动不动就对其加以训斥

,

更甚

者采取棍棒教育?/p>

打骂会使孩子的心灵及身体受到摧残

,

抹杀了孩子的个性和创造精神?/p>

在专

制体罚下长大的孩?/p>

,

很容易形成胆小?/p>

忧虑?/p>

孤僻的性格

,

有的则产生逆反心理

,

偏激?/p>

固执

,

甚至进行对抗

[7]

。如此一来你还觉得拿出棍棒打孩子是很管用的管教方式吗

?  

 2.2.4 

“关心过度”现象普遍存在。我国独生子女家庭在亲子关系上普遍存在着?/p>

 

子女?/p>

重?/p>

“子女优先?/p>

等特点?/p>

它表现为家长在感情上过度依恋子女

,

在生活上?/p>

教育上对子女

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